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该文在借鉴了吉登斯的社会构成理论、现代性理论,卡斯特的网络社会理论以及国内外相关研究基础上,利用文献法和比较法,通过提出“时空特性”这一核心概念,建立自己的分析框架,对网络的时空特性及其给远程教育发展造成的影响进行了理论分析,拓宽了网络社会学、远程教育学的研究领域,也为远程教育组织发展提供了理论指导.