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21世纪是生命科学时代，生命科学发生了翻天覆地的变化而且生命科学对人类的生产和生活也做出了巨大的贡献。初中生物正是学生学习生物的基础阶段且新一轮的课改对我们生物也提出了更高的要求：增强学生的主动积极性，以学生为本；实现“教是为了不教”的教育理念等。同时生物课程标准也明确提出提高学生的科学素养。因此在教育改革的背景下，我们应该更新观念，发现和总结初中生物教学中存在的一些问题，从而提出科学合理客观的解决策略，提高生物教学效率进而培养更多优秀的生物人才来建设我国。本论文主要是采取问卷调查法，访谈法，文献资料法等对大同地区的18所学校的学生和教师进行调查，其中包括11所城镇中学，7所农村中学。调查学生总人数为876人，教师人数为76人。发放问卷调查数952份，收回948份，有效率为99.58%。其中主要是从以下几个方面编制问卷调查：学生方面有学生的兴趣、学生的学习动机及学习方式三部分组成；教师方面包括教师的专业性、教师的情感态度、对新课改的观念、教学手段、教学方式、对学生的评价方式；学校方面是由教学设备、课程设置及安排、教师的评价组成的；教材方面主要是教学内容。对问卷调查的结果采用Microsoft Excel统计软件对收回的问卷进行数据统计处理。在调查中发现存在以下问题；学生方面：学生没有形成养好的学习习惯；学习动机不够明确；学习兴趣不高；教师方面：教师的专业性不够强；教师缺乏与学生的交流与沟通；新课改新观念正在适应时；教学手段和方式过于传统陈旧；对学生的评价模式单一；在学校方面：学校实验设备落后：课时安排不合理；对教师的评价模式过于单一；在教材方面：教学内容概念性太强，抽象难以理解。根据以上调查的问题，提出了以下解决策略：养成良好的学习习惯，树立正确的人生观；加强教师综合素质建设；建立新型师生关系；改变传统教学模式，与时俱进；学校重视生物学科的地位，大力投资软环境建设；改革对教师和学生评价体系；根据中学生心理特点编制教材。