【摘 要】
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教师进行反思性教学是自身发展的内在要求。很多教师不但关注教学反思理论的发展,也积极实践科学的反思教学。因此,展开化学反思性教学研究有一定现实意义,它将为化学教师日
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教师进行反思性教学是自身发展的内在要求。很多教师不但关注教学反思理论的发展,也积极实践科学的反思教学。因此,展开化学反思性教学研究有一定现实意义,它将为化学教师日后的反思工作提供有益借签。本研究采用理论与实践相结合、质性研究与量化研究相结合的方法。首先对一般反思性教学理论以及已有的国内外研究成果进行梳理,并在此基础上对化学反思性教学研究的内容、方法给予界定;其次借鉴了相关理论,揭示了化学反思性教学的内涵及特点,由此对化学反思性教学的运行环节进行探讨,进一步构建化学反思性教学模型;接着依据这些理论开展化学反思性教学的实践研究,积累了大量的化学反思性教学案例和体验,然后在此基础上,通过个案研究、调查问卷和访谈等形式考察化学反思性教学的实践情况。研究的主要成果有:1.界定化学反思性教学的内涵;2.确立化学反思性教学的性质特征;3.提炼化学反思性教学环节;构建化学反思性教学模型;4.进行化学反思性教学的实践研究,说明化学反思性教学有利于促进学生反思性的学习,提高反思能力,同时指出实践中的不足之处。
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