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自尊是心理学研究最广泛的主题之一,被认为是许多行为结果的影响因素或者相关因素。国内外大量的研究表明,大学生是心理障碍的高发人群。据国家教委对12万多名大学生抽样调查结果表明,全国有20.23 %的大学生程度不等地存在着心理障碍,甚至是心理疾病,而自尊是心理健康的重要标志之一。医科大学护理专业学生是大学生人群中的一个比较特殊的群体,由于中国的国情,绝大部份选择护理专业的学生都为女生。在女生聚集的这种单性群体中更容易突显出女生心理健康问题的三个特点。目前,心理学工作者对大学生的心理健康进行了大量的研究。然而,对护理专业女生的自尊研究则相对不足。本研究采用自尊量表、症状自评量表、应付方式量表、艾森克人格问卷,对护理专业本科生进行问卷调查,分析个性、应对方式、心理健康、对自尊的影响,进一步构建个性、心理健康、应对方式对护理专业本科生自尊的影响路径模型,以期为护理专业本科生的心理健康教育提供实证的科学依据,丰富和发展自尊的研究。本研究选取重庆市医科大学1000名护理本科生为研究对象。采用自尊量表(SES)、症状自评量表(SCL-90)、应付方式问卷(CSQ)、艾森克人格问卷(EPQ)、自编相关因素调查表对被试进行测试。将采集到的数据通过SPSS13.O进行描述统计,T检验及方差分析,相关分析,直线回归分析,多元逐步回归分析和路径分析。得到如下结论:(1)护理本科学生自尊水平较高。护理专业学生自尊与类别、人际交往、家庭结构、是否独生子女相关,在不同年级、家庭因素、学校因素方面存在统计学意义上的显著性差异。(2)护理本科生在人格各维度方面有自己的特征。精神质、神经质、掩饰型维度显著低于全国常模;内外向维度显著高于全国常模。在人格类型的三个维度上,神经质和精神质两个维度与自尊呈显著负相关。进一步分析得出,低神经质型的护理本科生自尊显著高于中间型,中间型显著高于高神经质型,本研究发现内外向与自尊无显著相关。多元逐步回归分析显示,精神质对护理本科生自尊具有直接预测作用。(3)护理本科生较多使用积极的应对方式,而较少使用消极的应对方式。相关分析显示,护理本科生自尊与应对方式的解决问题、求助、积极应对呈极显著正相关,而与自责、退避、合理化、消极应对呈极显著负相关。(4)护理专业本科生在强迫、焦虑、恐怖、偏执、精神病性五项因子的平均分数高于正常常模,其自尊与SCL-90评分间存在显著相关。(5)人格、应对方式、心理健康对护理本科学生自尊具有预测作用,三个影响因素通过不同的路径影响自尊。