【摘 要】
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高中写作教学中长期存在教师难教,学生难写的写作困境。大部分教师采用多讲写作手法、强调作文结构、补充作文素材的表面化的提升作文的教学方式,这就造成了至今难以消除的"
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高中写作教学中长期存在教师难教,学生难写的写作困境。大部分教师采用多讲写作手法、强调作文结构、补充作文素材的表面化的提升作文的教学方式,这就造成了至今难以消除的"考八股"现象。写作是一种高级思维活动,只有提升了写作思维的能力,才能真正提高写作能力。除去必要的写作知识的教授,我们应注重教给学生写作理念,以提升学生的写作思维能力。对于高中学生而言,树立读者意识,形成思维上的写作动力机制是提高学生写作能力的重要途径。本文正文部分第一章重在讲明读者意识与写作的关系。先介绍国内外的读者意识写作观的发展,再介绍读者意识的理论依据,其中以"接受美学"对读者意识的阐释为主,之后提出成熟读者意识四个方面的具体表现。第二章是对高中写作教学的学生读者意识的现状分析。首先从写作本质的简述入手再联系高中学生写作存在的缺陷,进而总结和分析高中写作教学中学生读者意识缺乏的三个原因。第三章为策略探究,包括:巧析作文题目,引导学生预设理想读者;引导学生换位思考,向成熟读者意识迈近;优化传统评价,提供读者阅读反馈;编写校本教材,系统培养学生读者意识。第四章为对论文的总结,倡导教师实践培养学生读者意识的写作理念。
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