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十年树木,百年树人。教育大计,教师为本。优质的教育离不开强有力的教师培训。县级教师培训机构作为承担农村中小学教师培训的基层培训机构,自其建立以来一直为中小学教师队伍补充和专业化发挥着重要作用。随着社会的发展,国家对教育事业越来越重视,国民对教育的期望也越来越高,随着《乡村教师支持计划(2015-2020)》的颁发,对于如何将农村中小学教师打造成一支师德高尚、技艺精湛、结构均衡、充满活力的队伍已成为县级教师培训机构亟待面对的现实课题。本研究对湖南省县级教师培训机构的主要职能及发展路径进行初步研究,以期为破解县级教师培训机构的现实困境提供理论依据与实践借鉴。本研究综合运用问卷调查法、访谈调查和文本分析法。通过问卷调查和实地访谈对湖南省县级教师培训机构的基本现状进行了初步研究。访谈对象包括县级教师培训机构的校长、中层干部、专业教师和教辅后勤人员。调研结果表明:当前湖南省县级教师培训机构职能被严重弱化;教学基本条件严重滞后;教学专业师资良莠不齐;县域内优质教师教育资源“整而不合”;培训机构职能存在错位与缺位和机构职能主次不明,机构的核心职能——培训职能没有得到凸显。针对当前县级教师培训机构存在的问题,本研究提出相应的建议:县级教师培训机构要建成多功能的区域性教师学习与资源中心。为达成这一目标,首先政府的主导职能要到位,教育行政部门要积极参与与指导;其次要将县域内教师教育资源实现优化配置,相关整合机构要积极配合;再次要创新培训机构内部管理制度,丰富培训机构的内涵与特色。在此过程中,县级教师培训机构应切实履行好培训活动的组织者、参与者、研究者和服务者的多重角色,全面担负起农村中小学教师队伍建设的管理、培训、研究和服务职能。