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中学教师进行教学研究是促进教师专业化发展的重要方式,教学研究可以提高中学教师的教学质量和促进教师自身专业发展。然而,目前针对中学化学国培参训教师的教学研究现状的调查研究很少。本研究以重庆市52名参与国培计划学习的教师作为研究对象,调查他们的教学研究现状。这项调查不仅可以为在职化学教师的培养、培训、评价和管理提供一定的参考,而且也可以为相应的理论研究提供一些证据材料。本研究通过文献研究法、问卷调查法和访谈法对这52名中学化学参训教师的教学研究意识与态度、教师研究的认识层面、教学研究参与状况、教学研究开展情况、教师教学研究能力、教师教学研究阻碍因素、教学研究成果及推广和对学校研究的评价这八方面进行调查研究。对数据整理得到如下结论:化学参训教师的教学研究意识较强;对教学研究的认识不够深入,对教学研究方法的了解比较少;大部分教师都经常参与教学研究,教学研究的内容主要围绕着学科知识和教学知识为主,内容涉及相对较窄;教学研究目的主要是了促进自身的专业发展和提高教学水平;教学研究能力较弱,并存在不均衡发展;教学研究成果的推广意识很强,但行动性欠缺;教学研究中遇到的阻碍主要来自理论水平不足和任务繁重;化学参训教师认为当前学校教学研究成果比较少。针对以上的问题提出建议:对教师自身而言,深入认识教学与教研之间相互促进的密切联系、加强教育理论学习,提高研究素养、扩宽教学研究内容;对学校而言,学校领导需要提高对教学研究重要性的认识、营造良好的教学研究氛围、加大对教学研究资金的投入、完善教师教学研究管理制度和奖励评价制度;对教育管理部门而言,丰富在职化学教师培训内容和方式、完善化学教师考核制度。