【摘 要】
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改革开放以来,随着国家经济的腾飞,我国的义务教育事业得到了飞速发展。到2000年底,我国基本普及了九年义务教育,基本扫除了青壮年文盲,为人类的文明进步做出了巨大贡献,在国
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改革开放以来,随着国家经济的腾飞,我国的义务教育事业得到了飞速发展。到2000年底,我国基本普及了九年义务教育,基本扫除了青壮年文盲,为人类的文明进步做出了巨大贡献,在国际上赢得了广泛的声誉。然而,不可忽视的是,伴随着教育事业的飞速发展,义务教育领域的一些问题逐渐凸显出来,特别是进入新世纪以来,义务教育非均衡发展的议论频频出现在各类新闻、报纸以及杂志上,义务教育非均衡发展问题已经从社会生活的边缘走向社会生活的中心。如何采取措施促进我国义务教育的均衡发展,正日益成为国家社会领域备受关注的热点话题,成为众多学者研究的焦点。郑州市是河南省的省会城市,管城区作为郑州市回族的自治区,其义务教育发展状况具有一定的典型性和代表性。目前,郑州市管城区义务教育在入学机会方面基本能够实现公平,但在受教育过程中的资源配置方面存在着一定的差距,笔者据此展开了研究。本文运用“教育公平”理论,实地调查了管城区的6所小学、5所初中,以实证方法分析了郑州市管城区义务教育均衡发展存在的不足,并具体阐释了区域经济发展水平、法制建设、财政体制以及社会政策对郑州市管城区义务教育均衡发展的影响。最后,在综合各项数据的基础之上,提出了促进郑州市管城区义务教育均衡发展的建议。
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