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新一轮的基础教育课程改革，更加突出贴近学生生活，贴近现代社会生活，以学生为本，重视学生实践能力和创新能力的培养。能够很好培养学生创新精神和实践能力的综合实践活动课程，已经进入了基础教育课程体系的行列。本文在生本教育理论的指导下，着重在生本实施方面对综合实践活动课程进行探究。 全文分四个部分： 第一部分，综合实践活动课程的生本内涵分析。综合实践活动课程是一种以学生的经验与生活为核心的实践性的课程，是一门以学生为本的课程，是面向全体学生，以贴近学生现实生活及即时信息为主要内容，以学生自主选择、综合运用所学知识、探究和直接体验整个过程为主要习得方式，以促进情感、行为、认知的统一协调发展为主要目标，以重过程为主，终端结果为辅的评价方式的课程。它具有以生为本的综合性、实践性、过程性、开放性和主体性特征。 第二部分，综合实践活动课程生本实施的条件保障。综合实践活动课程除课程本身外，人的因素和环境因素是影响综合实践活动课程实施的主要因素，人的因素有教育主管部门及学校领导、教师和学生，特别是在实施过程中教师和学生的地位及其作用；环境因素有现有的高考、中考制度，学校的硬件设施、设备以及地方教育资源等。 第三部分，综合实践活动课程生本实施的策略。以研究性学习为主线，以社区服务与社会实践为落脚点是生本实施的两大策略。研究性学习是基于学生自身兴趣，其内容源于学生的生活领域，对象和范围必须是来自学生生活的各方面，其内容可以确定为四个方面的领域：一是人与自然关系领域；二是人与社会关系领域；三是人与文化关系领域；四是人与自我关系领域。研究性学习有选题、开题、证题和结题四个阶段。 社区服务是综合实践活动课程的重要内容，其教学目标、内容、形式及时间安排有其自身的要求。学生从中拓展了生活，增强了经验，增进了社会适应与创新能力；融入了生活，获得感受，形成了健康、进取的生活态度。社会实践活动内容丰富多彩，有校内的、校外的，有学工的、学农的，也有体验性的和参观考察的，其目的是为了培养学生的实践能力和创新