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随着社会的发展，幼儿家长逐渐提高了对早期教育的重视程度，社会上出现了各种早教机构，早教机构为幼儿提供适龄的课程与环境，有助于幼儿能力的提高与性格的培养，并且为幼儿家长提供教养指导，而早教机构的教师是课程的实施者与环境的创造者，能够尊重幼儿的身心特点，并给予家长正确的教养指导，坚持正确的保教方法，激发幼儿潜能，使幼儿全面发展。培训是早教机构教师成长的重要途径，能够补充早教方面的专业知识，提高早教教师的教育教学能力。而目前早教机构教师培训方面还有很多问题，不利于教师的专业成长。 本研究以问卷和访谈提纲为研究工具，运用问卷和访谈法对成都市三所早教机构教师培训展开调查，研究从早教教师培训地点、费用、制度、时间、内容、形式、培训者、考核方式及培训效果等方面入手，全面了解早教教师曾参加培训的真实情况以及早教教师对培训的真实需求，通过调查问卷收集的数据及对教师的访谈结果对早教教师曾参加培训与教师对培训的各方面需求情况进行分析，得出早教教师曾参加的培训有以下问题：1.培训缺乏明确的制度保障；2.培训频率低；3.培训形式单一；4.培训内容单一；5.教师对培训内容中的幼儿发展、幼儿保育和教育知识不够；6.教师对培训内容中的普通科学文化知识不重视；7.教师对培训内容中的职业素养培训不重视；8.考核方式不完善；总体看来，早教机构教师培训还需进一步改善。 在对已有培训的分析的基础上，研究还进一步对早教教师培训存在的问题的原因做了简要分析，并针对早教教师培训存在的问题，从教育部门、早教机构及早教教师三方面对教师培训提出了具体建议。