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时间管理属于管理学范畴,是为提高时间的利用率和有效性,对时间进行合理的计划和控制、有效安排与运用的管理过程。本研究选取的大学生学习时间管理行为结果研究,则又涉及到教育学、心理学等领域。目前,心理学者对大学生的时间管理行为倾向、能力、策略等方面作了许多实证研究。但以心理学为基础,从管理学、教育学的视角,通过质的研究方法中的扎根理论对大学生学习时间管理行为所作的研究尚且缺乏。本研究之目的,在于探索大学生在本科期间学习时间管理行为结果的成因和影响因素,讨论并提出相关建议。本研究以六位典型的大学生为研究对象,采用深度访谈和调查的方法收集资料,再利用扎根理论中的轴心式登录的方式,对资料进行分析、归纳和整合。本研究的主要发现是生成了“本科生学习时间管理行为结果模型”,并进行讨论,具体如下:一、本科生学习时间管理行为结果模型,建立在对访谈资料分析、归纳和整合的基础上,由本科生学习时间管理行为结果的因果性条件、现象、应对策略、策略的情境和干预条件、结果五大部分组成。二、在构建模型的基础上,本研究对本科生学习时间管理行为进行分析。探讨大学生学习时间管理行为的相关因素,包括:学习时间管理中的两种价值观;自主学习习惯养成;阶段性反省与转变;目标探索与职业生涯规划。三、给学生和高校提出建议。其中,对学生提出端正两种价值观,养成自主学习习惯;探索学习目标与规划职业生涯;有效控制学习时间管理行为计划的建议。对高校提出做好大学与中学的衔接教育;强化高校学风建设;把职业生涯规划纳入高校课程体系建设的建议。最后,阐释了研究感悟、研究的创新与不足之处。