【摘 要】
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1999年，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出了建立国家、地方和学校三级课程管理体系，提出新的职业教育观，确立了中等职业教育的目标，即：培养以全面素
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1999年，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出了建立国家、地方和学校三级课程管理体系，提出新的职业教育观，确立了中等职业教育的目标，即：培养以全面素质为基础、以能力为本位、具有创新精神和实践能力的学生，使他们今后能够成为生产劳动第一线上具有中等职业技能的、高素质的劳动者。根据三级课程管理政策，中等职业学校的课程可以实施国家、地方和学校三结合的课程体系。目前我国的国家课程和地方课程开发已相当成熟，而英语校本课程开发在许多地方仍然十分薄弱。 基于这一现实情况，本研究试图对中等职业学校英语校本课程开发进行研究和实践。作者首先分析了英语校本课程开发的必要性，从文献角度回顾了课程开发和中等职业学校英语教学的发展历程；其次，探讨英语校本课程开发的原则和活动方式，阐明在浙江科技工程学校进行英语校木课程开发的步骤和过程。研究表明，英语校本课程开发有助于学生人格的完善、教师专业的发展，有助于学校的生存和地方经济建设的需要。英语校本课程开发是文化基础课程管理体系中的一项重要内容，符合以就业为导向的中等职业教育改革。根据理论研究和实践经验，作者深信，英语校本课程开发研究对于中等职业学校英语教学具有积极的意义。
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