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随着新课改的不断深入,课堂教学方式发生了明显转变,课堂活动已经成为课堂教学的新常态。本文旨在系统研究中学生物学课堂活动教学。主要通过文献法,研究了国内外活动教学的相关理论,对生物学课堂活动教学的相关概念进行界定,对我国当前生物学课堂教学活动进行了梳理、归类,并对各生物学课堂活动教学的操作流程及其案例进行展示。在此基础上,利用教育实习的机会,以南昌市某中学八年级的两个平行班为研究对象,进行了相关的教学实践研究。研究表明,生物学课堂活动教学大致可以分为三大类,即体验型活动教学、交往型活动教学、探究型活动教学。在生物学课堂教学中,多样的课堂活动教学,不仅可以提高教学效果和学生的学业成绩,还可以提高学生的探究能力和分析解决问题的能力,提高学生的综合素质。