【摘 要】
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新一轮的课程改革已经实施了三年的实验,其中较为突出的一个问题就是教学内容与教学时数的矛盾,因此如何改进教师的课堂教学行为,如何提高单位时间内的教学效果成为了我们目
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新一轮的课程改革已经实施了三年的实验,其中较为突出的一个问题就是教学内容与教学时数的矛盾,因此如何改进教师的课堂教学行为,如何提高单位时间内的教学效果成为了我们目前所关注的焦点。本人通过对无锡市辅仁高级中学的学生和无锡市市区的高级中学的物理教师就“习题课学习现状调查(学生问卷)”“习题课教学现状调查(教师问卷)”的调查发现,目前高中学生物理习题课学习效率颇为低下。本人在对国内高中物理习题课有效教学有关文献研究的基础上,结合自己从教多年的教学实践经验,提出了在高中物理教学中习题课有效教学的基本模式和教学策略,其中包括了:课前准备习题的策略;引入呈现习题的策略;创设习题情境的策略;有效分析习题的策略;扩展习题功能的策略;培养解题方法能力策略;教师课堂提问策略;习题课后评价的策略;师生情感交流策略等。随后笔者通过在高二年级进行为期近一个学年的调查和实验研究,得到了一些具体的成果,对这些成果的统计分析研究表明了笔者所提出的提高物理习题课教学效率的教学模式和策略是有效的、可行的。
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