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中学历史名师工作室是促进中学历史教师发展的重要平台,它在资源共享、协同合作、示范引领等多方面起着重要作用。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020)》全国各地纷纷组建起形式各样的名师工作室。这意味着中学历史名师工作室不仅开始成为培养教育教学骨干、教学名师和学科领军人才的摇篮,同时它也是教师进行研修培训、学术交流、项目资助等多种方式发展的关键。这就要求中学历史名师工作室发展的过程中,必须根据一系列专业理论,积极开展促进教师专业化成长、实现工作室引领示范作用的活动,最终形成“双赢”局面。本文以T历史名师工作室为例,从T历史名师工作室的组建程序、T历史名师工作室的作用、国内历史名师工作室比较和历史名师工作室的价值启示四个方面入手,主要探讨三个问题:一是组建中学历史名师工作室的理论基础,二是当前历史名师工作室的辐射范围,三是中学历史名师工作室中值得继续探索与完善的问题。通过广泛搜集名师工作室的相关文献资料,整理、借鉴并分析不同名师工作室之间的特点,为本文研究历史名师工作室奠定基础。采用案例分析法对T历史名师工作室中典型案例进行个案分析,探索名师工作室的实践方法和作用。揭示历史名师工作室对历史教师专业发展的重要作用,提高教师质量对提高教育教学质量的重要性。为了考察T历史名师工作室成员的具体情况,本文问卷调查的方式,对T历史名师工作室成员的个人基本信息、工作单位基本情况、职业规划与自我定位以及T历史名师工作室的发展情况展开调查,并对调查结果进行分析。依据对相关数据的分析,归纳总结出T历史名师工作室在教师发展、学生成长以及中学历史名师工作室运行三方面所产生的价值启示,此外,还阐述了在教师角色、激励制度和网站建设方面值得继续思考的问题。通过这些研究,突出中学历史名师工作室的最终目标在于促进教师培养培训体系的完善,师资队伍结构的优化以及教师专业水平和教学能力的提高。