【摘 要】
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对学习外国语的人来说,其最重要的目的就是能使用目的语言和人流畅地进行交流。韩国语视听说是一门以应用韩国语试听材料,培养学生语言交流能力的课程。课程以提高学生语言交
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对学习外国语的人来说,其最重要的目的就是能使用目的语言和人流畅地进行交流。韩国语视听说是一门以应用韩国语试听材料,培养学生语言交流能力的课程。课程以提高学生语言交流能力为首要目的。本论文针对韩国语视听说课程的教学方法,以韩国电视剧为素材,制定出一套有效提高学生语言交流能力的韩国语视听说课程教学方案。为了制定出科学合理的教学方案,首先对基础理论情景学习进行全面的了解。文中介绍了情景学习理论的概念以及特征,深入分析了情景学习理论,强调了情景的意义和重要性。通过对情景学习理论的相适应的理论分析,得出教师为教学辅助者,学生为教学活动中主体的结论。其次,通过分析视听说教学的特征、情景学习和视听说教学的内在联系,提出了视听说教学中的教学资料选择标准。另外,通过对湖南省内高校韩国语专业学生的问卷调查,得出了在当前视听说教学中过于注重听力、跟读、要点分析和学生的参与度不高的结论。最后,以情景学习理论和问卷调查结果为基础,结合当前教学过程中存在的问题,选择一般学生易于接触到的韩国电视剧,提出了提高专业学生听说能力的可行性指导方案。本文针对现有韩国语视听说教学模式,通过综合运用电视剧多媒体材料,以情景学习理论为基础,提出了以学生为主,教师为辅的韩国语视听说教学指导方案。
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