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情感在人的思想品德形成与发展、人格健全、素质提升的过程中发挥着“催化剂”的重要作用。当代大学生作为民族振兴、社会稳定、国家长治久安的生力军，其情感状况不但关系到自身素质的完善，而且关系到国家和社会的未来发展。但是，积极健康的情感并不会自发的形成，它需要教育的敦促，因此，在当今这样一个重技术理性、忽视人文素养的社会中，大学生的情感教育既是日益凸显的时代问题，也是大学生素质培养的重要方面。 笔者在把握当代大学生情感素质概况的基础上，分析了当代大学生素质状况的成因，提出了当代大学生情感教育的对策建议，从而，从情感教育的角度丰富发展了当代大学生思想政治教育的基本理论，并使情感教育在推进当代大学生的素质培养和全面发展的过程中充分发挥作用，最终促进大学生的全面发展。 文章首先对情感和情感教育的内涵和功能进行了深入的分析，同时充分运用归纳与演绎、分析与综合、文献与比较等方法，努力探索当代大学生情感素质概况和情感教育状况。当代大学生的亲情、友情、爱情素质状况呈现出符合时代的新特点，其自爱情感、公众情感、归宿情感也出现了新的特质；在广大思想政治教育者以及社会各界的共同努力下，近年来大学生情感教育确实取得了很多成绩，但同时也存在各种各样的问题，如在开展情感教育活动的过程中对大学生情感的关注不够，情感教育的目标定位有待调整，情感教育沟通模式有待创新等。在理清当代大学生情感素质和情感教育概况的基础上，文章着力从大学生自身、学校教育和社会三个层面分析原因，详细论证了当代大学生情感教育的必要性。最后指出，要使当代大学生情感教育取得成效，充分发挥其在大学生思想政治教育中的作用必须从以下几个方面努力：要创新当代大学生情感教育的基本理论；要明确当代大学生情感教育的基本原则；要完善当代大学生情感教育的体系。