初中地理“三板”和多媒体辅助教学整合的研究

• 作 者: 陈华
• 发表日期: 2007年期
• 关键词: 地理“三板” 多媒体辅助地理教学 教学手段 整合

随着教育信息化时代的到来，中学地理课堂教学掀起了一场教学改革的热潮。多媒体以其鲜明的教学特色正逐步打破传统的“一块黑板一支笔、一张嘴巴众人听”的教学模式，显示了其无限的生命力。但是，在地理教学中，传统的“三板”教学手段是否要退出历史舞台?如何让传统教学手段与现代教学手段更好地交融，以便为初中地理教学服务，是广大中学地理教师面临的一个新课题。在这股教改浪潮中，我结合自己的教学实践对此作了一些思考。本论文尝试围绕初中地理“三板”教学手段和多媒体辅助教学手段，做了整合方面的探究。首先进行文献分析，奠定基础，确立研究方向，提供历史借鉴；接着开展相关调查，分析现状，找出问题；然后通过案例分析教学手段的使用，探求问题，获得佐证；最后归纳推理，得到最优化、参与性、适度性、主体性、适时性五个基本原则，提出整合时应“因课、因地、因师、因生”制宜，选择合适的教学手段；注意讲绘结合；宜采用片段式课件替代整课式课件等几条建议。本论文尽可能理论联系实践，结合地理“三板”教学与多媒体辅助地理教学的优缺点，试图探索出初中地理“三板”和多媒体整合教学的原则和建议。这对于指导初中地理教学手段的使用，优化教学过程，提高教学效率，实现教学手段的可持续发展，都有一定的参考价值。