【摘 要】
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课堂教学是对外汉语教学四大环节中最为重要的一个环节。现代课堂研究始于20世纪50年代，60年代Philip Jackson的论文《Life inClassroom》改变了西方研究者忽视课堂和课堂研究
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课堂教学是对外汉语教学四大环节中最为重要的一个环节。现代课堂研究始于20世纪50年代，60年代Philip Jackson的论文《Life inClassroom》改变了西方研究者忽视课堂和课堂研究的状况。课堂观察是研究课堂教学的重要手段。伴随着研究者对课堂观察研究的重视，相应的观察工具应运而生，不断发展。本文首先回顾了课堂教学研究的历史，对第二语言课堂教学研究以及用于课堂研究的观察工具和分析模式的发展进行了梳理。本文的重点在于介绍当今交际法课堂教学研究中最为流行的课堂观察工具COLT量表。该量表由Nina Spada，Maria Fr(?)hlich和Patrick Allen于1984年提出，并于1995年进行了修订。该量表包括Part A和Part B两部分，分别用于记录课堂活动和师生话语互动情况。我们对该量表的组成、设计原理、使用该量表的已有研究进行了详尽的介绍、分析和说明，并在已有研究的基础上对该量表进行了整体评价。此外，我们还对几种比较常用的课堂观察工具：IRF话语分析模式以及T-unit句长分析法进行了介绍和评价。通过对COLT量表以及其它观察分析方法的研究，我们在此基础上设计出对外汉语课堂观察表。该观察表主要借鉴了COLT量表的分类系统和操作方式，同时整合其它观察分析方法的合理观察项目，并结合当前国内对外汉语课堂教学的实际设计而成。观察表分三个部分：观察对象、课堂活动和教师语言，每一部分中又包含若干小的观察项。我们对每一个小观察项的设计和使用都进行了详细的说明。
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