【摘 要】
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生命科学属于自然科学,是由生物学概念组成的概念体系。因此,系统地、深入地探讨和研究生物学概念教学,对于把握和落实新课程标准精神,以及推动和促进当前的基础教育课程改革
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生命科学属于自然科学,是由生物学概念组成的概念体系。因此,系统地、深入地探讨和研究生物学概念教学,对于把握和落实新课程标准精神,以及推动和促进当前的基础教育课程改革都具有重要作用。本研究选取人教版必修二生物遗传学的基本概念作为研究的范围,通过遗传学前概念诊断测试、个别访谈以及课堂提问等方法诊断高二学生的遗传学前概念；通过实验法研究了转变前概念的教学策略对高中生物科学概念的影响,并运用SPSS软件对结果进行独立样本T检验分析。得到以下结论：转变前概念构建科学概念的教学策略与传统教学方法相比,不仅初步实现了错误概念的转变,提高学生的学业成绩,而且还训练了学生的思维能力,提高了其认知水平。
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