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近年来，随着中国经济的飞速发展，越来越多的进城务工者涌入城市，他们成为了中国基础建设和城市建设的主要动力之一。同样，随之而来的人口迁移带来了许多社会问题，尤其是随迁子女的教育问题，日渐突出，引起了全社会的关注。 随着国家对随迁子女教育的愈发关注，越来越多的政策让随迁子女享受了城市接受义务教育的权利。虽然政策在一步步地完善，但是这些政策从源头落到实处后，是否能够让随迁子女真正融入城市教育体系，仍需要进一步关注。鉴于此，本研究从学校职责的角度研究加快随迁子女的社会融入问题。在研究过程中主要采用访谈法和观察法相结合的研究方法，通过对学校校长书记等管理人员、班主任、普通教师、随迁子女家长、随迁子女等多方访谈及资料分析，对上海市青浦区崧泽学校随迁子女的社会融入问题进行了研究和探讨，并针对现存的问题，尝试从学校职责角度提出加快随迁子女融入的对策建议。全文共分为五个部分: 第1章为绪言，首先介绍了日益受到社会关注的随迁子女社会融入问题的背景和研究意义，在回顾国内外研究现状及研究评述的基础上提出了本文的研究内容及研究可能创新。 第2章从一般意义上探讨了随迁子女社会融入中的学校职责，由于对于随迁子女的称呼不统一，故先进行了几个相关概念的解释，同时从宏观角度提出随迁子女社会融入中所在学校的职责及应注意的问题。 第3章主要分析了笔者研究对象所在学校随迁子女的社会融入情况，主要通过访谈法、观察法、问卷调查等多种方法，对学校管理者、普通教师、随迁子女、来沪人员、沪籍学生进行的访谈、观察、问卷等形式，了解来沪人员随迁子女的社会融入情况，分析并归纳为课内活动中的融入、课堂教学中的融入以及课间过程过程中的融入状况，并对此进行了总结。 第4章在来沪人员随迁子女社会融入现状分析的基础上，从学校职责的角度提出了加快来沪随迁子女社会融入的对策和建议。对策和建议主要从四个维度展开，分别是强化学校管理，优化课程教学、校本课程的实施策略以及校园文化的建设。 第5章是本文的总结，即研究结论与展望。通过本文的研究笔者希望能够为接收随迁子女学校的学校在加快随迁子女社会融入问题上提供借鉴和帮助。