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互联网络是二十一世纪信息时代最典型的标志,网络的使用已经成为现代人生活不可或缺的一部分。随着网络的发展,网络成瘾作为一种现象,日益侵入大学校园,并对大学生的学习、生活以及健康等问题带来了很大的负面影响。因此网络心理成为我们不可忽视的新视角,网络成瘾成为研究大学生心理健康的热点问题。自我同一性是青少年心理社会发展的核心课题,大学生正处在自我同一性形成的关键期或“危险期”。因此,研究自我同一性这一人格中核心的自我调控系统对网络成瘾的影响具有重要的理论意义。考虑到自我同一性和情绪智力对个人的重要影响作用,在现有研究高度关注大学生网络成瘾现象的背景下,选取情绪智力和自我同一性作为网络成瘾的影响因素,并探讨二者对网络成瘾机制的影响作用,对于帮助大学生解决心理困惑,降低大学生网络成瘾倾向和提高大学生的心理健康水平,具有十分重要的意义。本文研究所选被试是来自于四所大学的795名大学生,采用问卷法探讨了情绪智力、自我同一性与网络成瘾的关系。运用SPSS17.0和LISREL8.70软件对数据进行处理,分析了大学生网络成瘾的特点,以及情绪智力和自我同一性的特点,探讨了各变量之间的相关关系,证实了情绪智力对网络成瘾的预测作用。通过建构模型证实了自我同一性在情绪智力与网络成瘾间的中介作用。研究结论如下：1.在对795名大学生进行网络成瘾状况调查发现,网络成瘾者为40人,占全部被试的5.03%,这和以往网络成瘾的发生比例较一致。网络成瘾总体特征表现为：网络成瘾表现出极为明显的性别差异,男生网络成瘾倾向显著高于女生；网络成瘾存在文理科差异,理工科学生的网络成瘾倾向比文科的学生要略高；网络成瘾在年级上存在显著性差异。大四和大三学生比大一新生网络成瘾倾向高,大四学生网络成瘾倾向显著高于大二学生。2.大学生在自我同一性总体特征为：大学生自我同一性在性别上存在显著性差异,女生的自我同一性水平要显著高于男生；文理分科上,大学生自我同一性不存在显著性差异；表现在四个年级上,大学生自我同一性总分不存在显著性差异。3.大学生情绪智力总体特征为：大学生情绪智力表现出明显的性别差异,女生情绪智力总体上高于男生；大学生情绪智力在文理分科上不存在显著性差异；大学生情绪智力存在显著的年级差异,大一学生情绪智力显著高于大三学生。4.大学生情绪智力与网络成瘾存在着显著的负相关；对网络成瘾有显著的负向预测作用。大学生自我同一性与网络成瘾存在显著负相关；对网络成瘾有显著的负向预测作用。5.大学生情绪智力和自我同一性存在显著的正相关。6.大学生自我同一性在情绪智力与网络成瘾倾向之间存在部分中介作用。