【摘 要】
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古诗词无论是在高中语文必修教材还是高中语文选修教材中都是无法取代的一个部分。高中语文古诗词选修教学要想真正被激活,应从教师为主体转变为以学生为主体。并且依据《普
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古诗词无论是在高中语文必修教材还是高中语文选修教材中都是无法取代的一个部分。高中语文古诗词选修教学要想真正被激活,应从教师为主体转变为以学生为主体。并且依据《普通高中语文课程标准(实验)》中要求的积极倡导自主、合作、探究的学习方式,不断提高同学们自身在古典诗词方面的涵养,教师应该切实提高古典诗词的教学品质。本文第一章,论述了高中语文选修教材古诗词教学的教学价值。着重从选修教材古诗词的补充价值和对学生具有的多重价值两方面论述了高中语文选修教材古诗词教学的教学价值。首次从思想内容和审美体验两方面对选修教材古诗词对必修教材古诗词的补充进行具体说明。接下来从学生的语文素养和个性发展两方面对选修古诗词的多重价值进行具体分析。作为论文主体部分的第二章,对高中语文选修教材中古诗词教学中存在的问题展开论述。其中问题包括:教学目标必修化,教学内容无序化,教学方法简单化,评价体系形式化。并分析出产生问题的三个原因:学校选课机制僵化,教师对选修课定位不准,教学评价体系缺失。在论述问题的过程中,本文将从分析造成问题的原因入手,并配合具体案例进行分析,有力的说明选修教学中存在的问题。第三章则是论文的重点。依据第二章提出的问题进而提出高中语文选修教材中古诗词应采取的四个教学原则:研究性学习的原则、个性化发展的原则、鉴赏审美化的原则和课堂开放性原则。并依据教学原则,给出选修教材中古诗词教学策略:教师主动转换身份,启发学生探究学习;教师整合课程资源,促进学生融合知识;教师加强方法指导,提高学生赏析能力;教师调整课堂内容,开展多样课堂活动。在介绍教学原则和教学策略的过程中,将辅以教学案例对教学原则和教学策略进行介绍。
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