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近年来我国高职院校发展迅速,高职教育也逐渐成为学者们关注的焦点。公共英语作为高职学生的一门基础必修课,在高职教育中所面临的各种问题成为高职院校英语教师和众多学者的重点关注对象。教师教得烦,学生学得累,在校生对英语学习兴趣匮乏,毕业生英语应用能力不尽如人意的局面一直存在。高职院校的任务是要培养高等技术应用型人才,但是我国大部分高职院校的发展状况均落后于社会的要求。作为一名高职公共英语教师,尝试引入体验教学的方法,将拓展活动与英语各模块技能训练进行跨界融合,对学生进行针对性教学,以提升学生英语学习的体验感和公共英语课的课堂效率。然而课堂管理又是有效教学顺利实施的重要保障,是教学活动赖以生存的基本条件,决定着学生的身心健康和全面发展。然而,在查阅众多文献资料的过程中发现,关于体验教学课堂管理方面的文章是少之又少。首先,大多关于体验教学的文章都是从理论角度分析其对于课堂教学效率提升的作用,很少有落地的实践研究。其次,大多关于课堂管理的文章都是针对基础教育层次的研究,对于高等教育,尤其是高职教育的课堂管理研究甚少。由此可见,开展高职公共英语课体验教学课堂管理的实践研究对于增强学生的体验感,提高学生的课堂参与度,优化高职院校公共英语课堂环境具有时不可待的意义。本课题共分为六个章节,第一章导论,详细阐述了选题背景、研究目标、研究方法、研究思路和相关文献;第二章介绍了高职公共英语体验教学的理论基础和创设方式;第三章到第六章将公共英语教学分成“组”、“听说”、“读写”、“分享”四种课型,详细介绍了每个课型的设置依据、设计思路和课堂管理策略;第七章是本研究的实践检验部分,笔者选择了自己任教的15级市场营销的4个班作为实验对象,1、2班为控制班,3、4班为实验班。运用访谈法了解了部分师生有关课堂教学方法的选用、对体验教学的认识以及对课堂管理的建议和意见;本研究共制作了两份调查问卷,分别调查了学生英语学习的兴趣和认知以及学生对体验式教学课堂管理的反馈;通过一个学期的课堂观察,比对在不同教学方法下,学生学习的积极性和课堂的参与程度。经观察研究发现,实施体验式教学的课堂管理能有效提升学生的课堂参与度;笔者选用同等难度的测试题,对实验前后测的成绩比对发现,实施体验式教学课堂管理能有效提高学生的英语综合运用能力。结束语部分,笔者首先对本论文的研究成果进行总结,其次分析了该课题研究的突破性和局限性,并对高职公共英语教学的前景进行了展望。本课题从体验教学的视角来研究课堂管理的实施办法,结合访谈法、问卷法、观察法、教学实验法,对广州华南商贸职业学院公共英语课体验教学的课堂管理数据和反馈进行系统的分析,探讨其优化高职院校公共英语课所面临的各种问题的效果,同时也为广大一线公共英语教师进行有效课堂管理提供一些可操作性的参考意见。