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新的时代背景下,随着国家基础教育改革的不断深入,对有关于高校招生考试制度的建立及实施方案提出了具体的要求,而高效招生制度的变迁,影响着高中学业水平评价制度。在这种背景下,要求各地区应建立起与高校招生制度相配套的高中学业水平评价制度。即要求在考查基础知识与基本技能的前提下,更加注重学生能力的测评。以新高考制度为基本导向的高中地理学业水平评价机制改革势在必行。作者通过查阅国内学者对国际学生评估项目(Programme for International Student Assessment,简称PISA)的研究成果,发现该项目在对学业水平评价内容的选择方面具有很强的综合导向性,尤其是在科学素养评价内容的界定上,对我省高中地理学业水平评价机制的优化具有很好的借鉴意义。但目前国内的主要研究集中在以学业水平测试试题为载体的微观研究,缺乏有关于PISA科学素养评价项目对学业水平评价的借鉴意义方面的宏观评述,为了突出更具有针对性的借鉴意义,本文重点通过对PISA项目科学素养评价内容的研究,从宏观层面上寻找与我省高中地理学业水平评价机制的契合点,以适应新的高考模式。首先对国家新出台的高考制度进行宏观层面的分析,包括出台的背景、与现行高考模式的不同点、学科结构和创新之处等方面,并探究新高考模式下高校招生制度的特点,解读其对地理学科地位的影响;其次,对现行高中地理学业水平评价体制的形成背景、评价方案、实施细则、功能定位等进行详细分析,重点探讨传统高中地理学业水平评价制度与新高考制度的冲突点;第三,深层剖析PISA科学素养评价模式的特点、内容及典型实施策略,找出其对高中地理学业水平评价体制的借鉴意义;最后,为优化高中地理学业水平评价体制提出合理化的建议,以更好的应对新高考制度的贯彻和落实。