论文部分内容阅读
从1980年我国第一座教育电视台诞生到现在,我国教育电视已经走过30余年的发展历程。我国教育电视的发展,与我国经济社会的发展目标紧密相连。当代中国的国情决定了教育电视的使命和功能,我国电视传媒改革的整体要求影响着教育电视的改革发展。本文研究的目的是着眼于文化体制改革向纵深化发展,教育体制改革逐步推进,新技术革命高速发展的背景下,基于对我国教育电视目前发展状况的梳理和分析,结合国外公益性电视台的发展经验,进行比较研究,为我国教育电视的发展进行对策研究。 本文的基本内容是:对处于经济全球化、信息一体化的大背景和我国教育、文化体制改革、新技术不断发展形势下的我国教育电视台,从体制机制、经费投入和盈利模式情况、专业化频道发展情况、人力资源及队伍情况的分析,论证我国教育电视的发展状况,研究我国教育电视目前发展过程中存在的困难和问题、面临的机遇和优势。同时,对十余个国外公益性电视台的发展经验进行梳理和分析,并从性质、运营模式、节目生产等几个方面分析对比其与我国教育电视台的不同,以及可资借鉴之处。在此基础上,从发展战略与运营模式、机制改革与技术创新、资源整合与内容建设方面为我国教育电视找到发展的对策。 本文的主要结论与贡献在于:一是指出我国教育电视在体制机制、组织运营、产品生产、人力资源等方面存在的困难和问题已经成为影响教育电视发展的重大制约。同时,教育、文化、技术、政策环境的相互影响和共同作用为教育电视的发展提供了巨大机遇。二是梳理国外公益性电视台的发展经验,对其性质定位、运营模式、节目生产做了阐述和分析。三是指出教育电视的发展要围绕“教育”做足文章,以内容生产为核心,以碎片化的受众需求为出发点,以专业化发展为目标,以差异化路线为策略,整合有效资源,通过机制改革和产业化运营,以其“产品”生产的绝对优势应对传播渠道日渐多元的挑战,并利用新技术手段增强自身的传播功能。四是提供了包括我国相关教育电视台、我国被列入重点支持序列的十个媒体组织以及十余个国外公益性电视台的资料分析和对比研究,并从中得到研究成果。