【摘 要】
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信息技术的飞速发展对教育领域的改革产生了重大的影响,提升教师专业素质,促进教育实效的增长就成为了人们期待解决的问题。2004年12月25日,教育部颁布了《中小学教师教育技
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信息技术的飞速发展对教育领域的改革产生了重大的影响,提升教师专业素质,促进教育实效的增长就成为了人们期待解决的问题。2004年12月25日,教育部颁布了《中小学教师教育技术能力标准》(the Standards of Educational Technology of China,简称SETC),对基础教育的从业人员的现代教育技术水平提出了新的要求,为我国基础教育改革和教育实效增长指出了明确的方向。 本研究以《标准》为准绳,使用文献研究、调查问卷、访谈和个案研究相结合的方法,在分析了当前我国《中小学教师教育技术标准》实施效果中存在的问题和不足之后,设计了一种用于改进《标准》实施效果绩效的操作模型。全文主要分为六个部分: 第一部分,阐明了《标准》实施效果的重要性,提出了本文的研究目的与内容; 第二部分,对相关概念进行了解析和界定; 第三部分,介绍了我国《中小学教师教育技术能力标准》,并对其内容体系进行分析解读; 第四部分,以个案分析的方式,根据对某校《标准》实施效果的调查情况,结合相关文献、数据,总结当前《标准》实施效果中存在的问题; 第五部分,这是本文的重点部分,它介绍了绩效技术的理论和方法,对绩效技术应用于《标准》实施效果的可行性进行了论证,进而根据实际调查情况、教育技术和绩效技术的特点,设计了一个改进《标准》实施效果的绩效操作模型,并对其进行了详尽的陈述和分析。 第六部分,对本研究的成果和不足进行总结与反思,并计划下一步需要改进的地方和研究内容。
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