【摘 要】
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班级教育性活动蕴含着提高学生认识能力、动手能力、人际交往能力等多重因素，能满足正在成长中的初中生好奇、求知、联想、创造等多方面发展的需要，能为他们释放天性、活跃思维
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班级教育性活动蕴含着提高学生认识能力、动手能力、人际交往能力等多重因素，能满足正在成长中的初中生好奇、求知、联想、创造等多方面发展的需要，能为他们释放天性、活跃思维、磨练意志、展示特长、追求发展提供舞台，是学生个性品质发展的重要载体。班级教育性活动作为学生社会化的一种转化过程，也是促使初中生社会化的一种动力。此外，班级教育性活动对于促进班级目标的实现，加强班风班纪建设，增强班集体的向心力和凝聚力都具有重要的作用。 本文在对初中生，特别是对当代独生子女的初中生群体的身心发展特点及个性品质形成特征进行分析的基础上，通过问卷调查及访谈，结合第一线班主任工作的实践经验，归纳出班级教育性活动对初中生个性品质形成具有三方面的功能：一、促进初中生自主能力形成的功能：二、增强初中生个性整合与完善的功能；三、使初中生享用的功能。
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