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高中阶段是学生长身体、增知识的重要阶段,也是人的价值观形成的重要阶段。体育价值观作为一种特殊的价值观对高中生如何对待、参与、完成正常的体育学习和体育活动影响非常大。因此对高中生体育价值观现状的调查研究非常有必要。本研究通过对上海市高中生体育价值观现状的调查研究为更有效地促进学生的健康成长,促进学校教育事业的发展,为高中体育教师更好地引导学生积极主动参与体育活动,培养学生正确的体育价值观提供积极的参考。本研究主要利用修订的张恩泰的《体育价值观调查表》对上海市2所重点高中、2所普通高中、2所民办高中的500名学生(男258人、女242人)的体育价值观现状进行了调查研究,得到如下主要结论：(1)上海市高中生体育价值观具有多元化的特点(2)上海市高中生的“个体价值观”占据了体育价值观的主导地位,强身健体、娱乐休闲、精神心理占据了体育价值观得分的前三位。(3)上海市高中生的体育价值观在人际关系、娱乐休闲、精神心理这三个方面存在显著的性别差异。(4)上海市高中生的体育价值观总体以及各个维度上的均值从低年级到高年级呈递减趋势。在教育成长价值观维度上高三年级和高一、高二年级之间存在显著性差异；在社会和谐价值观维度上高一年级和高三年级之间存在显著性差异(5)上海市重点高中学生在体育价值观各个维度上的得分普遍高于普通高中学生和民办高中学生,特别体现在娱乐体闲、强身健体等个体因素方面。(6)上海市高中生与大学生体育价值观存在着一定的相同或相似的特点,都注重个体价值取向,强身健体占据着体育价值观的主导地位；两阶段学生体育价值观也存在不同,两阶段学生体育价值观的发展趋势不同。根据上述研究结果,本研究者提出了如下建议：(1)充分发挥学校教育的主阵地作用,加强高中生思想教育,提高他们的体育意识,使高中生树立正确的体育价值观导向。(2)软硬并举,创设良好的校园体育环境。通过多种方式促进学校体育软环境建设,体育教学中做到健身性与育心性、竞争性与娱乐性、技术性与趣味性相结合。加大学校体育投入,积极支持学校体育活动的开展,提高体育硬件设施,满足学生的不同体育需求。(3)加强目标引导,建立合理有效的评价方式,巩固高中生体育学习的效果。在注重高中生的体育行为和兴趣的同时,加强高中生对体育目标引导,以发展学生的全面健康为出发点,以培养学生终身体育价值观为目标,制定合理有效的评价方法。(4)倡导建立家庭、学校、社会三位一体的体育发展新模式,形成具有多层次、多方位立体型的高中生体育价值观的培养和引导体系。