【摘 要】
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北欧作为一个独特的地区,以其高福利、高幸福感而闻名于世。作为如此被人羡慕的地区,不仅在于其从摇篮到坟墓的福利条件所提供的物质条件,也离不开其丰富的精神条件。北欧五
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北欧作为一个独特的地区,以其高福利、高幸福感而闻名于世。作为如此被人羡慕的地区,不仅在于其从摇篮到坟墓的福利条件所提供的物质条件,也离不开其丰富的精神条件。北欧五国都高度重视教育,把提高国内全体民众的素质和终身学习能力放在首位。21世纪以来,在全球终身教育的热潮下,国内民众的综合素质被提高到国家长远发展的战略地位上。作为正在迅速发展的中国,建立学习型社会是全面建设小康社会的目标,也是全体人民共同努力的目标。提高全体民众,尤其是成人民众的综合素质和终身学习的能力是我国实现终身教育思想的重要措施。本论文应用文献法、历史法和比较法分析北欧民众教育产生的背景、历史发展过程以及民众教育实施的主要模式,并总结北欧民众教育的优点,力图从中总结出适用于我国建设学习型社会的启示。本论文关于北欧民众教育的研究主要分为五个部分。第一部分为绪论,这部分主要是通过研究国内外的文献综述,提出问题,并明确相关概念的界定和应用的研究方法,以此提出本论文的选题背景和研究价值；第二部分从历史的角度分析并梳理北欧民众教育产生的背景及思想渊源；第三部分是研究北欧民众教育的历史发展过程和政策保证；第四部分总结概括北欧各国民众教育的实施现状,并且实例分析北欧实施民众教育的两种主要模式；最后一部分应用了比较分析的方法,力争从北欧民众教育的特色,为我国建立学习型社区提出重要的借鉴意义。
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