四岁幼儿话语的语义词类研究

• 作 者: 谢冉冉
• 出 处: 南京师范大学
• 发表日期: 2016年01期
• 关键词: 四岁幼儿 语义词类 标注 特点

语言是人类最重要的交际工具,习得语言对幼儿来说尤其重要,幼儿在习得语言的过程中逐渐完成自身的社会化。我国儿童语言研究大都以语料库为基础研究不同年龄段幼儿掌握词汇的数量,还有一些学者研究幼儿语言中某个词类的使用情况以及幼儿习得语言的词类差异。对幼儿的词汇进行语义词类分类,大多数学者基本上都是对早期幼儿习得的名词进行再分类,没有形成一个完整的系统。本研究基于四岁幼儿词汇的使用情况,参照《现代汉语语义词类系统》及幼儿词元语义框架,建立了四岁幼儿的语义词类系统,并以此为基础进行语料标注和词频统计,研究四岁幼儿语义词类的特点。首先从“四岁幼儿(XX)自然会话语料库”中提取出纯幼儿语料,约45万字,对其校对、分词、人工标注后,统计每类词的数量及每个词出现的次数。然后根据统计结果对四岁幼儿语义词类系统中的每一个中类进行了具体分析。分析发现,名称词是四岁幼儿语言中非常关键的一类,不仅数量多,而且出现频率高。四岁幼儿不仅掌握了大量表示具体形象的词语,还能够使用表示抽象概念关系的词语。语义词类系统的陈述类词相当于传统语法学中的动词,它不仅是句法结构的核心,也是语义结构的核心。在四岁幼儿语料中,动作词和活动词是数量最多的,它们与动作有关,组合能力最强,其他的陈述类词则数量较少。四岁幼儿已经习得了一定数量的动词,动词的义项不断增多,它们能很好地与成人交流,但是在某些方面还是会出现组合错误。语义词类系统的描述限制类词包括修饰和限定两种。这其中数量最多的是性质词,重点从语义、组合等方面对四岁幼儿语言中的性质词进行描写。情态功能类词主要包括六大类：情态类、询问类、标记类、关联类、语气类和呼应类,它们大多是传统语法学中的虚词。四岁幼儿已经能够正确使用这类词,与成人的使用并没有多大差异。对四岁幼儿的词汇进行语义词类的标注,并用软件对幼儿习得每类词进行统计,然后对每类词的组合功能、造句功能等进行分析,从中可以看出幼儿对哪些语义词类习得得相对成熟,哪些语义词类习得的相对薄弱,哪些在使用的过程中还会出现错误,而语义词类的划分实际上是大千世界万物共性与个性在语义系统中的反应,因此可以看出四岁幼儿对词汇的使用情况,也可以反应出幼儿对客观世界的认识水平。