【摘 要】
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随着互联网的快速发展,我国青少年网民的人数越来越多,中职生作为青少年的一份子,已成为了网民的重要组成部分。互联网普及给人们带来便利的同时,也因网络成瘾造成不良影响,
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随着互联网的快速发展,我国青少年网民的人数越来越多,中职生作为青少年的一份子,已成为了网民的重要组成部分。互联网普及给人们带来便利的同时,也因网络成瘾造成不良影响,中职生因其特殊性,其网络成瘾现象更加严重。学校是中职生学习和生活的重要场所,对学生的心理与行为发展具有重要影响。以往对于网络成瘾的原因分析和建议多从学生个人特点、家庭教育、学校管理等方面进行探究,对学生实际生存和感知到的环境心理气氛较少关注。本研究从学生感知的角度探究学校气氛对中职生网络成瘾的影响。基于自我实现理论、自我决定理论、勒温的场论和阶段—环境匹配理论,分析学校气氛对中职生网络成瘾的影响。运用调查法和访谈法收集资料,从学校气氛的师生关系、同学关系、学业压力、秩序与纪律、多样性发展、教学气氛和就业措施七个维度对网络成瘾的影响进行了研究。对552名中职生进行问卷调查,并选取10名有代表性的中职生进行深入访谈,研究结果表明,中职生网络成瘾人数占总人数的9.82%。网络依赖者占总人数的22%,所占比例较大,有可能进一步发展成为网络成瘾者,因此应加强对中职生网络依赖者的重视和教育引导。在网络成瘾类型方面,网络游戏成瘾者占12.39%。网络信息成瘾者占12.73%。网络关系成瘾者占11.98%。中职生在师生关系、同学关系、秩序与纪律、发展多样性和教学气氛上的得分与网络成瘾总分呈显著负相关,在学业压力上的得分与网络成瘾总分呈显著正相关。方差分析表明,中职生网络成瘾在师生关系、同学关系、学业压力、秩序与纪律、多样性发展存在差异性。回归分析显示,秩序与纪律,学业压力对网络成瘾具有预测作用。总体来看,学校气氛越积极,中职生网络成瘾倾向就越少。在上述分析基础上,针对创设积极学校气氛改善中职生网络成瘾,提出了营造与中职生心理需求匹配的学校气氛;创设具有吸引力的教学气氛;维持恰当学业压力;创建良好的学校秩序与纪律等对策和建议。
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