【摘 要】
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信息社会、知识经济时代给学校的教育教学提出了一项根本任务：全面提高学生的素质。基础教育承担着提高全民素质的重要任务。在提高学生的素质中，培养学生的创新能力是非常重要
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信息社会、知识经济时代给学校的教育教学提出了一项根本任务：全面提高学生的素质。基础教育承担着提高全民素质的重要任务。在提高学生的素质中，培养学生的创新能力是非常重要的，而创新思维是创新能力的核心。生物学史中蕴涵丰富的创新思维教育的素材。目前，关于创新思维训练的专著日渐增多，但结合生物学史的特点进行的创新思维的培养并不多见。为全面提高全体学生的素质，培养学生的创新思维能力，本文从理论和实践两方面，探讨了在生物教学中运用生物学史培养创新思维的有关问题。在理论上，以辩证唯物主义、认识论、创造学、思维学、心理学、教学论的有关理论为指导，界定了创新思维的概念，阐述了创新思维的特征、创新思维的基本形式以及创新思维的形成机理在人才培养方面的重要意义，并结合生物学史的特点对培养创新思维的一般教学原则进行了讨论，在教学实践中，探索出运用生物学史培养创新思维的策略和方法，为中学生物学教学中运用生物学史培养学生的创新思维提供了理论和实践上的参考和借鉴。
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