文学解读理论与文学价值初探

• 作 者: 蓝世梅
• 发表日期: 2003年期
• 关键词: 文学作品解读理论 文学教育价值 教学策略

21世纪的曙光已经升起，站在新世纪的门槛上眺望，科技进步日新月异，知识经济初见端倪，社会竞争更为激烈。要在未来的社会里生存、适应、发展，不具备现代人的特征：人文精神、科学素养和创新能力显然不行。因此，培养适应社会发展的人，不仅是时代对教育提出的要求，而且也是教育本身义不容辞的责任，而语文教学特别是文学教学就应当肩负起培养人的人文精神和创新能力的重担。追寻文学解读的理论及其发展：从传统的解读理论——作者理论和文本理论,到现代的解读理论——读者理论；回顾语文教学所走过的风风雨雨，虽说已取得了一定的成绩，但现状还是颇令人担忧：一味强调答案的唯一性，否认多元解读；只重传统、权威，而忽视对学生创新能力的培养；割裂对文章的整体认知，而忽视对学生审美情趣、情操的培养。从中我们得到很大的启示：对文学作品的解读是读者自我价值的实现，能培养读者的创新能力。因此，文学的教育价值是弘扬人文精神和培养创新能力，所以，在语文教学特别是文学作品的教学中，应充分地发挥文学教育的价值，一方面通过挖掘文学作品中蕴含的丰富的人文素养，培养学生感受文学作品的语言美，感受文学作品的自然美和社会美的能力，并且培养学生的高尚情操；另一方面利用文学作品具有空白点、跳跃性和模糊性的特征来培养学生的创新能力，从而为学生进入社会做好准备，为学生的终身发展打下坚实的基础。