【摘 要】
：
选63、100、281、481日龄海兰白W26型蛋鸡各20只，用EIA法测定其血清FSH及E2值，在各日龄段随机取5只鸡的卵巢和输卵管，石蜡切片，应用Abercrobies公式计算各日龄鸡卵巢上卵泡的数量
论文部分内容阅读
选63、100、281、481日龄海兰白W26型蛋鸡各20只，用EIA法测定其血清FSH及E2值，在各日龄段随机取5只鸡的卵巢和输卵管，石蜡切片，应用Abercrobies公式计算各日龄鸡卵巢上卵泡的数量，并用SABC法测定TGF-β1的在卵巢和输卵管的表达，目的在于探讨该种蛋鸡群体在一个产蛋周期内的血清FSH及E2值、卵泡发育状况以及TGF-β1分布规律，为蛋鸡的生殖调控提供理论依据。结果发现：（1）63、100、281、481日龄蛋鸡群体卵巢上的所有卵泡平均数分别为85805±6694、74014±13083、65909±8290、46123±3924个，经过一个产蛋周期，卵泡的平均损失率为46％左右；（2）63和481日龄蛋鸡的群体血清FSH值和血清E2值都极显著或显著的低于100日龄和281日龄（P＜0.01）；（3）63、100、281、481日龄蛋鸡群体卵巢上的次级卵泡参考平均数分别为5753±875，10457±2426，6368±707，5198±1003个；性成熟前期蛋鸡的次级卵泡数最多（P＜0.01），说明在此时期有一个卵泡发育高峰期；481日龄鸡萎缩卵泡率高（P＜0.01）；481日龄鸡比281日龄鸡的≥1mm平均卵泡数少（P＜0.01），萎缩率高（P＜0.01）；481日龄鸡的群体优势卵泡F1-6数比281日龄鸡的少（P＜0.05）；（4）在63日龄和100日龄鸡的卵巢上观察到少量的含有两个卵母细胞的卵泡；（5）TGF-β1主要分布在卵巢的生殖上皮和白膜、皮质浅层和髓质深层（p＜0.01）以及输卵管的上皮、固有膜、肌层和外膜上（p＜0.01）；63和481日龄蛋鸡的卵巢和输卵管组织内TGF-β1的阳性着色强于100日龄和281日龄蛋鸡（p＜0.05）。
其他文献
摘要：提高学生语文综合素养的关键就在于培养学生良好的思维品质，这是学生适应未来社会需要，形成终身学习、可持续发展的基础。传统的中学语文教学受应试教育的影响，过分注重知识、技能的教学，而忽视了作为整体发展的人所必须具备的基本的思维品质和思维能力的培养。现代社会是发展的社会、创新的社会，学生需要的不是知识的累加和堆积，而是自我发展的能力，因此，中学语文教学要把培养学生良好的思维品质作为教学的重要目标，
摘要：古今中外凡在学业中有成就的人，对学习都始终保持浓厚的学习兴趣。对数学保持浓厚兴趣的人，他会聚精会神地进行学习，千方百计地想方法去熟悉和解决数学新问题，平时能全身心地投入到数学学习中去，正如华罗庚所说：“有了兴趣就会乐此不废，好之不倦，因之也就会挤时间来学习了。” 假如学生对学习不能保持兴趣，就会视学习为一种苦役，也就不可能心情愉快地进行学习，从而导致学习效果较低，成绩下降。据有关调查分析，造
摘要：在平时的作文教学中，许多学生一听到“作文”两个字，就感到头痛，对作文产生畏难情绪和厌烦心理，勉强写出的作文也往往千文一面，极少文采，味同嚼蜡。那么，在语文教学中如何才能提高学生的写作兴趣和水平呢？ 关键词：作文 提高 兴趣 水平 1．鼓励学生扩大阅读 古人云：’“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这话言简意赅地向人们说明了一个深刻的道理：书读得多，语言积累到
摘要：传统的英语教学多以灌输式为主，教师照着课本读、讲，学生照着课本读、写，以至课堂气氛沉闷，不能引起学生的学习兴趣，因此也就很难达到英语教学的最终目的——信息传递与交流。要克服传统教学法的弊端，在课堂教学中可引入情景交际法。 关键词：初中英语 教学 情景交际法 一、情景交际法的理解 情景交际法就是在教学过程中创设生动具体的场景，以促使学生获取技能进行交流。在教学中应注意以下几个方面。1.用
科学家欧拉在研究七桥问题,将其转化为一笔画,能画出的条件是:1、图是连通的.2、画中的顶点为奇点(与顶点相连的线的条数为奇数)个数为0到2.经本人研究,原来一笔画需要满足的
摘要： 理想是人生的奋斗目标，是人们对未来的一种追求，一种希望，一种向往。人有了理想，就有了希望。在当前对学生进行理想信念教育是很有必要，也是十分紧迫的。 关键词：理想教育 熏陶感染 转化 作为一名高中思想政治课教师，承担着对学生进行智育和德育教育的双重任务，不仅要传授学生知识，更重要的是要教会学生做人。理想是人生的奋斗目标，是人们对未来的一种追求，一种希望，一种向往。人有了理想，就有了希望。
鸡的Ⅰ群禽腺病毒(Fowl adenovirus groupⅠ，FAdV-Ⅰ)分为12个血清型，共包含5个亚群，分别是:A亚群(FAdV-1)、B亚群(FAdV-5)、C亚群(FAdV-4和FAdV-10)、D亚群(FAdV-2、FAdV-3、FA
青叶苎麻的体细胞染色体数目为2n=28,与前人报道的数目不同。核型属于4B 类型,核型公式:2n=28=8(L)st+14(s)st+6(s)t。Giemsa带型公式为2n=28=28W/C。
The number of somati
杜威提出“从做中学”的理论，倡导儿童从活动中主动学习，主张学校里知识的获得与生活中的活动相联系等观点，遵循了儿童发展的客观规律。虽然该理论是在特定的历史环境中提出来的，不可避免地有其局限性，但对我国幼儿园教学仍有着非常大的指导意义。因此，本文将结合具体的教学案例，对杜威“从做中学”的理论加以探讨。 一、“从做中学”理论的基本内涵 （一）关于教师的角色 1.教师是儿童思维的领导者。杜威认为
摘要：对学困生的转化，首先应对其学习的状态、表现、形成这种学习状态、表现的背景及转化途径进行研究；突破重分数不重素质的错误观念；把学困生的转化工作提到一个新的高度。在转化过程中，应让其在不同阶段、不同层面和情境，针对不同的重点，发挥不同的作用，最终达到全面素质的提高。 关键词：学困生 数学教学 这里谈到的学困生是指智力正常，但在正常的学习环境中，学科水平较低，达不到国家颁布的教学大纲要求的学生