高中现代散文教学教师行为的案例研究

• 作 者: 唐洁
• 出 处: 宁波大学
• 发表日期: 2020年06期
• 关键词: 散文 教师行为 案例研究

散文,在高中语文教学中一直是主导文类。散文的美不同于诗歌、小说、戏剧的美,具有独特的审美性。散文教学对于提升学生的审美鉴赏能力有重要作用。但由于散文文类特征的模糊,散文解读理论的阙如、散文阅读教学研究的薄弱,散文选文编制技术的滞后以及教师散文教学知识的陈旧,散文教学存在明显的教学低效现象。散文教学存在比较严重的浅表化、泛化、同质化的现象。本论文采用文献研究法,对教师教学行为、散文文体、散文教学三方面进行了系统的文献整理。在前人的理论研究基础上,结合一线散文教学实践,运用了文献研究、观察法和访谈搜集相关资料。从改进散文教学教师行为出发,依托三位代表教师的案例等资料,运用案例研究法,探究改进、优化散文教学教师行为的方法。试图从散文教学内隐行为、外显行为两方面提出散文教学教师行为的调适策略。研究内容包括六个部分:其一,论文的绪论部分简要论述了学界对散文教学教师行为研究的基本状况。文献综述从教师行为理论和散文理论两个视角阐述。其二,从理论价值和实践价值两方面概说了散文教学行为研究的价值和意义。其三,基于教师行为研究理论,对高中语文教师现代散文教学行为进行案例研究。其四,对整理的教师散文教学行为案例进行分析,提出切合现代散文文体特征的教学行为特性。其五,提出高中教师现代散文教学行为调适的基本对策。其六,研究结论与展望。论文基于教师行为理论的视角,从教师内隐行为、外显行为两个方面探究影响教师散文教学行为的原因。分析了当前高中散文教学内隐行为上理论陈旧,外显行为固化的现象与问题,通过课堂观察和访谈进行归因分析。选取高中苏教版语文必修一教材中的《想北平》,对三位教师实施课堂观察,发现三位教师在散文教学行为上的问题和创新。基于理论与现实的双重探索,最后提炼出散文教学教师行为策略以及本研究的不足。