高中化学生本课堂的实践研究

• 作 者: 郑娇
• 出 处: 贵州师范大学
• 发表日期: 2019年01期
• 关键词: 生本课堂 高中化学 实践研究

新课程改革要求培养学生的综合能力,提倡以学生为主,把课堂还给学生,改变学生机械记忆知识,学生复制知识的学习方式。由于受到高考和传统教学观念的影响,许多教师虽然接受了这一教学理念,但是在实际教学中学生的主体地位仍然得不到体现。郭思乐教授提出的生本教育理念下的生本课堂,强调以学生为中心,构建和谐、自由、充满活力的课堂。所以研究生本课堂在高中化学教学中的应用,具有非常重要的理论意义和实践意义。论文在结合生本课堂相关理论的基础上,调查了贵阳九中当前化学课堂教学现状,通过分析现状及存在的主要问题,尝试提出高中化学生本课堂实验课型和概念课型教学模式,构建自由、高效、生本的高中化学课堂。本论文内容共七部分,第一部分是绪论,主要论述了生本课堂的问题提出、研究目标、研究意义、研究思路与方法及研究现状。第二部分主要对高中化学生本课堂进行了概念界定,论述了生本课堂的理论基础。第三部分通过学生问卷、教师问卷、教师访谈了解当前贵阳九中生本课堂存在的问题。第四部分主要针对现状中的问题提出解决策略,构建高中化学生本课堂实验课型教学模式和概念课型教学模式。第五部分主要论述生本课堂的具体教学实践过程和反思;第六部分主要论述实验班和对照班问卷调查前后测数据分析和试卷测试结果分析。第七部分主要论述结论和展望,总结生本课堂实验课型教学模式和概念课型教学模式,以及生本课堂对学生能力发展和教师能力发展的促进。本研究以贵阳九中高一年级两个平行班级为研究对象,将生本教育理念下的教学模式应用到化学教学中,对照班用传统教学模式,实验班采用生本课堂教学模式,通过实践研究,问卷调查、纸笔测试前后测对比分析,得出以下结论:生本课堂化学实验课型教学模式为前置作业、组内合作讨论、组间交流质疑及形成实验方案、实验探究、综合评价及点拨提升、效果测试。生本课堂化学概念课型教学模式为前置作业、创设情境、组内合作、组间质疑、多案例分析、知识迁移和评价反思共七个环节;生本课堂下的教学模式提高了学生思维能力、合作探究能力、学习化学的兴趣及成绩;生本课堂下的教学模式有助于提高教师的教学组织能力、观察引导能力、课堂掌控能力。