论文部分内容阅读
天人相应理论是中医学理论体系的重要组成部分,在中医学预防、诊断、治疗疾病过程中发挥着重要的指导作用。四时季节气候变化对人体脏腑功能产生影响是天人相应理论阐述的核心思想,也是中医临床的重要指导原则。本课题从肺宣卫气,卫气具有防御功能的角度出发,研究四时季节更替变化对大鼠呼吸系统抗感染相关细胞因子的影响,探讨与呼吸系统抗感染相关的细胞因子随四时季节更替的相应变化规律及呼吸系统感染性疾病发病的免疫学基础,为中医学天人相应理论的现代化研究和临床预防和治疗治呼吸系统感染性疾病提供理论依据和指导。目的:本实验研究以《内经》“天人相应”学说中四时季节气候变化对人体脏腑功能产生影响的论述为理论基础,通过观察四季SD大鼠血清中细胞因子变化情况,探讨四时季节气候变化影响呼吸系统感染性疾病发病相关的免疫学指标的变化规律,为预防、诊断和治疗具有季节性发作的呼吸系统感染性疾病提供理论和实验依据。方法:本实验研究选用体重180-200g的雄性健康SD大鼠,分别于每个节气前14天购于河北医科大学实验动物中心。将大鼠分为立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至8组,每组8只。实验大鼠自由摄取水及普通鼠全价颗粒饲料,室温条件下饲养,接受自然光照,饲养至相应节气当天的下午6:00断头处死,每只大鼠取5-10ml血液。随后以放射免疫分析法检测大鼠血清中的白介素(IL-1、IL-2、IL-6、IL-10),酶联免疫法检测大鼠血清中的干扰素-γ(IFN-γ),观察各指标的变化情况并进行统计分析,然后将每个季节两个节气检测的指标合并为春、夏、秋、冬四组,代表四个季节的大鼠血清细胞因子水平,并进行统计分析。结果:1大鼠血清中IL-1水平,按节气分组统计立春,立冬、冬至三组较低,春分、立夏、夏至、立秋、秋分五组较高,立春、立冬、冬至三组与春分,立夏、夏至、立秋、秋分五组之间存在显著性差异(P<0.05)。立春、立冬、冬至三组之间差异无统计学意义。春分、立夏、夏至、立秋、秋分五组之间差异无统计学意义。按季节分组统计,IL-1水平的变化趋势是冬季组最低,春季组、夏季组、秋季组依次升高,冬季组与春季组、夏季组、秋季组之间存在显著性差异(P<0.05)。2大鼠血清中IL-2水平,按节气分组统计立春、立冬、冬至三组较低,春分、立夏、夏至、立秋、秋分五组较高,立春、立冬、冬至三组与春分、立夏、夏至、立秋、秋分五组之间存在显著性差异(P<0.05)。立春、立冬、冬至三组之间差异无统计学意义。春分、立夏、夏至、立秋、秋分五组之间差异无统计学意义。按季节分组统计,IL-2水平的变化趋势是冬季组最低,春季组、夏季组、秋季组依次升高,冬季组与春季组、夏季组、秋季组之间存在显著性差异(P<0.05)。3大鼠血清中IL-6水平,按节气分组统计立春、冬至两组较低,春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬六组较高,冬至、立春两组与春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬六组之间存在显著性差异(P<0.05)。立春、冬至两组之间差异无统计学意义。春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬六组之间差异无统计学意义。按季节分组统计,IL-6水平的变化趋势是冬季最低,春季组、夏季组、秋季组依次升高,冬季组与夏季组、秋季组之间存在显著性差异(P<0.05),春季与秋季组之间存在显著性差异(P<0.05)。4大鼠血清中IFN-γ水平,按节气分组统计立冬、冬至两组较低。立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分六组较高,立冬、冬至两组与立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分六组之间存在显著性差异(P<0.05)。立冬、冬至两组之间差异无统计学意义。立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分六组之间差异无统计学意义。按季节分组统计,IFN-γ水平的变化趋势是冬季组最低,春季组、夏季组、秋季组依次升高,冬季与春季组、夏季组、秋季组之间存在显著性差异(P<0.05)。5血清中IL-10水平,按节气分组统计八个节气组大鼠血清中IL-10水平差异无统计学意义。按季节分组统计,IL-10水平四个季节组之间差异无统计学意义。结论:1根据实验中有统计学意义的各细胞因子的变化趋势,按节气分组统计细胞因子IL-1、IL-2水平立春组、立冬组、冬至组较低,IL-6水平立春组、冬至组较低,IFN-γ水平立冬组、冬至组较低。按季节分组的统计结果表明IL-6水平冬季组、春季组较低,IL-1、IL-2、IFN-γ水平冬季组较低。上述结果说明大鼠呼吸系统抗感染相关细胞因子水平在冬春季节较低,这一结果在一定程度上印证了呼吸道感染性疾病多发于冬、春季节的现象。实验结果为揭示季节性发病的呼吸系统感染性疾病的免疫学机制提供了一定的实验依据,对临床预防、诊断和治疗季节性发病的呼吸系统感染性疾病具有指导意义。2实验结果表明大鼠呼吸系统免疫功能相关的细胞因子随季节更替产生一定变化,从免疫学角度在一定程度上佐证了“天人相应”学说机体随季节气候更替产生适应性调节和变化理论的科学性。