马克思社会历史理论的双重前提试论

来源 :辽宁大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yisheng8585
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
《德意志意识形态》是马克思哲学的奠基之作,因其在马克思主义哲学史上异乎寻常的重要地位,得到了中外理论界充分、广泛而深入的研究。在硕果累累的研究成果中,“前提”这一概念没有被作为马克思哲学重要的逻辑环节,得到学术界的应有的理论关注。马克思哲学的核心理论是唯物史观,唯物史观一定意义上是一种社会发展理论。作为意识形态的马克思主义哲学理念,以国家意志的形式约束着中国的社会发展、制度安排、国家战略和公共政策,而其“前提”的彰显也就有了重要的理论意义和实际价值。作为哲学概念的“前提”,不是形式逻辑所谓具体陈述的形式化根据,而是表征着一个理论的终极存在和终极价值的本体论和价值论预设。在《德意志意识形态》中马克思恩格斯实现了与青年黑格尔派为主流的意识形态的决裂,创立了唯物史观,重要标志是实现了理论“前提”的由观念到现实的转换,确立了历史与逻辑相统一的双重理论前提:“现实的个人”和现实的社会存在。“现实的个人”不是黑格尔及其追随者想象中的“无人身的理性”,也不是费尔巴哈哲学“无社会性的人身”,而是现实中“从事活动的、进行物质生产的人,是在一定的物质的、不受他们任意支配的界限、前提和条件下活动”着的人。这种不受人的先验的思维、观念和想象任意支配、“可以用纯粹经验的方法来确认”的前提和条件,就是人们的物质生活条件,“包括他们已有的和由他们自己的活动创造出来的物质生活条件”,就是马克思以“市民社会”、“生产方式”、“环境”等概念来表征的现实的个人、社会历史赖以存在发展的物质生活条件。它被后来的教科书诠释为“社会存在”,包括地理环境、人口因素和生产方式。马克思恩格斯将现实的个人和现实的社会存在作为历史的前提和唯物史观的逻辑前提,那么,它就构成了本体论意义的客观实体,价值论意义的终极价值。基于现实关注人和人的发展及其物质生活条件,既是唯物史观研究的逻辑起点,又是现实共产主义运动的价值归宿。社会历史理论前提与“实践”的关系既是统一的又有明确的差别和界限。马克思恩格斯在论及前提概念时,明确谈到过的“他们的活动”,但这种可以视为实践的活动,是作为社会性特定空间条件下的主体人的活动的条件而存在的。社会物质生活条件就其历史性而言,是已经物化、环境化、对象化的人的实践活动;就其现实性而言,则是实践活动的场域或物质条件。作为地理环境的我们周围的感性世界,本身就是人们世世代代活动的结果,是工业社会状况的产物。人们生而不可选择的生产力和生产方式,也是已经对象化的人的实践活动。然而,这种前人实践活动的物质化的社会存在,已经是今人现实活动的不可选择的前提条件,这种前提条件的确立标志着唯物史观的唯物主义立场。马克思社会历史理论的“前提”,虽然没有作为哲学概念彰显,却演化为中国马克思主义哲学的“社会存在”概念,作为意识形态影响着中国现实历史进程和自身的逻辑演进。改革开放前的马克思主义哲学研究将物质化的社会存在作为社会发展的前提基础,“现实的个人”前提几乎全面遮蔽;改革开放后的哲学研究虽然彰显了“人”,但是其缺陷在于:一方面“现实的个人”中的现实的社会性、整体性意蕴吞没了“个人”的实体性规定:另一方面,实践概念的“感性活动”内涵吞没了活动本身的“前提”预设。马克思社会历史理论的双重“前提”的确立本身具有革命性意义,它揭开了笼罩在现实社会历史的观念迷雾,成为构建历史唯物主义理论大厦的基石。社会历史的双重前提的理论再认,在当下具有重要的理论和现实意义。对于我们深刻领会和落实以人为本的科学发展观,建立社会主义市场经济文明,具有重要的理论指导意义和实际价值。
其他文献
目的探讨腹腔镜下三种子宫切除术的临床价值及应用效果.方法对168例患者分别行腹腔镜下子宫次全切除术(LSH)、筋膜内子宫全切术(MCISH)或腹腔镜辅助的阴式子宫切除术(LAVH),
由中国建筑与文化研究会批准,经国家信息化平台发布,由中国建筑文化研究会陈设艺术专业委员会承担编制的《室内陈设设计规范》正在顺利进行。据介绍,《室内陈设设计规范》预
目的探讨第一恒磨牙近中根纵裂的病因、诊断、治疗和预防.方法对73例上、下颌第一恒磨牙近中根纵裂病例的临床资料进行分析.结果所有患牙均有不同程度的松动、深牙周袋形成和
张培刚先生是从湖北山村走出来的世界经济学家,是发展经济学的创始人之一,是近代中国爱国知识分子的杰出代表。二十世纪四十年代中期,张培刚完成的博士论文《农业与工业化》,
目的了解我国灾难医学科研选题的研究现状及热点。方法通过文献计量分析,检索中国期刊网数据库、万方数据库及维普数据库,筛选1998—2017年发表的与灾难医学相关的文献,对其
教材是教师教学和学生学习最重要的课程资源。合理使用教材,真正把教材“用足”“用活”是有效教学的前提,更是有效教学的保证。但在实际教学中,教师对教材的使用效果差别相当大
林业基本建设项目是针对加强和巩固林业基础设施,使林业更好地发挥三大效益:生态效益、社会效益、经济效益,促进和保障经济社会可持续发展而设立的项目。文章思考如何申报国家