基于语篇的高中英语语法教学实验研究

• 作 者: 曾文喆
• 出 处: 海南师范大学
• 发表日期: 2018年01期
• 关键词: 英语语法教学 语篇 教学实验

英语语法教学理念和模式一直随着时间在不断地演变,其中关于语法的显、隐性教学模式的争论声最为显著,但多数研究者以支持显、隐结合的方式进行语法教学为主。语法既往以来都是英语教学界一个难以攻克的领域,中学,尤其高中,是英语语法学成的关键时期,然而,语法教学效果并不理想。此外,面对高考全国卷考题的语篇化趋势,如何采用基于语篇的语法教学模式来提高语法教学效果则显得尤为关键。基于形式焦点式理论和系统功能语法理论,笔者认为如何将语法形式和语言意义的教学进行整合是解决语法低效的突破口之一,语篇则为体现语法形式和意义关系的载体,学生在语篇的基础上习得语法,掌握语法形式和语法用法。为验证基于语篇的语法教学模式的实效性,笔者在高二年级两个班中实施了相关的英语语法实验研究。首先,笔者通过理论分析,证实了基于语篇的语法教学的可行性,并提出教学过程中教师应当遵守的教学原则和教学理念。然后,笔者借用测试卷、SPSS软件、调查问卷等相关工具进行语法教学实验,在实验班实施基于语篇的语法教学,而对照班则实施以单句为主的语法教学。最后,笔者通过定量分析来验证研究假设,即基于语篇的语法教学更能提高学生的语法学习水平。通过对测试和问卷调查结果进行分析,笔者得出以下结论:相比于基于单句的语法教学模式,基于语篇的语法教学更能提高学生的语法学习成绩、语法学习兴趣与积极性。笔者通过理论和实验研究,为进一步证实基于语篇的语法教学在高中英语语法课中的实效性,丰富和改进英语语法课的教学模式,为高中教师以及相关研究人员提供一定的参考价值,同时,也为学生能够适应语篇化的高考命题方式提供相应的帮助。