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创新创业,教育为本,而相对于普通高校而言,高等专科院校对于学生的培养模式更偏向于应用,所教授的专业知识更注重于实践操作,因此,高等专科院校毕业生的综合条件比本科生更适合去创业。着重发展和培养高等专科院校学生创新创业能力成为现如今高等专科院校培养教学的重要课题,而如何科学高效的提升高等专科院校学生在创新创业方面所需的相关知识技能储备,真正帮助高等专科院校学生成功投身于创新创业活动中也成为课题完成过程中必须攻克的难关。但是从整体来看,我国虽然始终倡导高校实施创新创业教育,但对其实施质量的评价体制却尚未成熟,而专门针对高等专科院校创新创业教育质量评价的相关研究更是少之又少,这也正是现阶段创新创业教育相关研究需要努力的方向。本文以高等专科院校山东力明科技职业技术学院(以下简称SLM学院)学生为研究对象,将分析SLM学院创新创业评价指标作为研究的切入点,采用层次分析法与模糊综合评价法,试构建一个科学系统的SLM学院创新创业教育质量的评价体系。希望在帮助学校在明确现阶段其创新创业教育质量真实水平的同时,针对其存在的问题提出相应的对策建议,为SLM学院提高创新创业教育质量起到一定的指导作用。通过对数据的分析研究,可得出以下结论:(1)结合SLM学院创新创业教育发展的实际情况,有针对性地提出并SLM学院创新创业教育质量的评价指标体系,主要涵盖鼓励支持、意愿倾向、资源分配、能力素质、关注程度、师资力量、实施形式等七大方面22项指标;(2)根据以上评价指标体系,本文利用模糊综合评价法,构建SLM学院创新创业教育质量评价模型,通过计算最终得到SLM学院创新创业教育质量得分为63.348,属于“较差”的等级。基于此,SLM学院在创新创业教育质量的提升方面仍需努力。(3)本文通过运用层次分析法,构建SLM学院创新创业教育评价体系,这其中,学院的“资源配置”对其创新创业教育质量影响最大,比重达36.24%,其次分别为学院的“重视程度”,比重达24.17%;学生的“动机意愿”,比重达15.99%;学生的“能力水平”,比重达10.42%,这些指标对SLM学院创新创业教育质量有很大的影响,可从以下方面入手改善、SLM学院创新创业教育质量。