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新一轮国家基础教育课程改革的大潮正向我们袭来，传统的思想政治课教学已迫切需要进行改革，教育的重心发生了根本的变化，由原来知识是第一位的，发展到能力很重要，发展到情感、态度、价值观更重要。此次研究的目的就是获得在新课程改革的背景下，政治教师应怎样转变自己，去寻求新的教学过程和方式方法，以适应新课程改革的需要。研究方法主要是文献法、调查法和个案分析法。新课程体系强调培养学生良好的思想政治素质、道德品质、公民意识和社会责任感，思想政治新课程标准，除了继续坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征统一，加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合，新课程标准基本理念也发生了不小的变化。通过此次研究，得出的结论是：高中政治课中教师在教学中要转换角色，改变已有的教学行为；在教学中树立学生自主、创新的观念，培养学生的自力、创新精神。改变传统的师生关系，营造学生积极参与的课堂氛围：强调师生交往，构建互动的师生关系、教学关系，是教学改革的首要任务：改革课堂教学方式，促进学生学习方式的转变；修订学习习惯细则，注意学生良好习惯的养成。强化素质教育功能，确立素质教育观念，发挥学生主体作用，优化素质结构。新课程理念进课堂，实现课堂教学新突破：以学生为主体，大胆创设有利于学生自主学习的环境；以多向互动合作为手段，积极尝试自主学习途径；以探究为目的，培养求异思维，激发学生勇于创新的精神。组织课堂争论，培养创新精神：创设和谐气氛，营造争论条件：鼓励学生质疑，激发学生勇于争论的精神；创设生疑情境，指点思考问题的方法，培养善于争论的能力。当前政治教师要想上好政治课，应该观念更新，与时俱进；丰富实践，积累材料；举例引证，贴近生活；时事讲评，联系实际；创设情境，提高效果。每一位成功的教师都必定是一位反思的实践者，一位积极进取、永远向前、敢于尝试、不断总结的行进者，而不是一位原地踏步的、机械重复的教书匠。只有在继承的基础上，不断总结，不断创新，专业化实践的水平才可能不断提升，才可能不断超越自我，步入新境界。