【摘 要】
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数学学习就是人们在对客观世界定性与定量把握的基础上，逐步抽象和概括，从而形成方法理论、并进行实践应用的过程。在这一过程中充满着不断的探索与创造、观察与操作、猜想与验
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数学学习就是人们在对客观世界定性与定量把握的基础上，逐步抽象和概括，从而形成方法理论、并进行实践应用的过程。在这一过程中充满着不断的探索与创造、观察与操作、猜想与验证、理解与反思等等。本研究主要通过对初中应用题教学的研究与实践，促使教师重视教学策略和方法，逐步减弱学生对应用题的畏惧心态，同时逐步培养学生学习数学的兴趣，提高数学教学效率。本文在理论研究的基础上结合自身的一线教学，通过对学生和教师的问卷调查结果的分析提出了初中学生数学应用意思与能力薄弱地方原因。并于本人的教学实践相结合，在一定的理论基础上提出了初中数学应用题教学的四条策略：激发学生的学习兴趣、培养学生的阅读能力、提高学生的运算能力、提升学生的建模能力，并收集案例加以点评。最后以实证研究为依托，验证了应用题教学策略有利于提高教学效率。
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