【摘 要】
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我国全面推广实施的基础课程改革中，高度重视学生的全面发展，其中提高学生的自主学习能力更是近年来教学改革的核心。本文就新课程标准背景下如何提高学生的自主学习能力进行研
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我国全面推广实施的基础课程改革中，高度重视学生的全面发展，其中提高学生的自主学习能力更是近年来教学改革的核心。本文就新课程标准背景下如何提高学生的自主学习能力进行研究。本研究以包头市第九中学高一年级的学生作为研究对象。首先以问卷调查的形式了解学生学习生物科目的自主学习能力情况，结果表明：只有23.7%的学生自主学习能力较强，41.8%和34.5%的学生分别处于自主学习能力中等水平和较弱水平。再依据问卷调查所反映出的情况，制订了一系列教学策略用于提高学生自主学习能力，并在实验班级中进行了为期8个月的教学实践。8个月后，再次对学生生物科目的自主学习能力进行问卷调查，有58.3%的学生自主学习能力较强，30.5%和11.2%的学生分别处于自主学习能力中等水平和较弱水平。笔者又对实验班学生的4次生物考试成绩进行了比较分析，结果表明：在第一次考试中（即开展本研究之前的考试），实验班学生的平均分、及格率和优秀率与年级均值几乎无差别；但在后3次考试中（即开展本研究的3个月后、6个月后、8个月后的考试），上述三项指标均高于年级均值，且提高的程度越来越明显。研究结果表明：学生们自主学习的能力增强，学习兴趣浓厚，生物成绩明显提高，师生之间建立了良好的教学模式。可见，通过本研究提高了学生的自主学习能力，体现了国家新课程标准的理念。
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