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现代社会是一个竞争与合作并存的社会,是一个联系越来越紧密的社会,为了适应社会的发展,我们不仅要全面发展,也要学会竞争与合作。小组合作学习是培养学生学会合作的一种教学策略。是在大部分的中小学课堂中都会出现的一种教学方法。但是合作学习的方式是多种多样的,其中小组合作学习是在一个班内将学生分成若干个小组,并且以小组为单位开展的合作学习活动,通过组内学生之间的交流与合作,增强学生与他人交往与合作的能力。这种方式有利于培养学生的合作意识和合作精神,提高学习效率,锻炼学生的创造性思维能力。小组合作学习也成为了高中思想政治课当中一种积极的教学方式和学习方式。但是,随着小组合作学习在高中思想政治课中的运用,也出现了一些问题,比如:一些教师对小组合作学习的认识还不够全面,在实际的操作中还存在一些偏差,只是把小组合作学习当做一种课堂的表演方式,而忽视了小组合作学习是培养学生的能力,让学生学会学习,学会合作,学会交往等等。为此,本文以小组合作学习在高中思想政治课的应用为研究对象,通过问卷调查、师生访谈等方法对该学校高一高二年级思想政治课中小组合作学习的现状进行调查,发现其存在的问题,并且积极寻找解决问题的策略。然后在该校的一个班级选取一个班级进行教学尝试与反思。本文主要从四个方面进行研究,其主要思路如下:第一部分,梳理了小组合作学习的相关的理论依据,为小组合作学习的展开提供一定的理论支持。并且还说明了小组合作学习具有的普遍特点。第二部分,通过对学校高一、高二年级思想政治课中小组合作学习现状的调查,发现小组合作学习在政治课实施过程中所存在的一些问题,比如小组成员的分配不合理,目标不明确,评价体系的单一等等,并运用小组合作学习的相关理论对调查结果逐一进行分析。第三部分,针对调查结果所反映出的问题重点进行了对策探讨,分别从小组合作应用前的准备策略,小组合作学习应用中的实施策略和小组合作学习应用后的评价策略等几个方面进行分析。第四部分,以一个教学班级进行尝试,进行案例分析和反思。