幼儿园科学教育课堂教学活动问题及对策研究

• 作 者: 宋雪雁
• 发表日期: 2013年期
• 关键词: 幼儿园科学教育 课堂教学活动 问题 对策

幼儿园科学教育课堂教学活动是幼儿园实施科学教育的重要组织形式。通过科学教育课堂教学活动,幼儿能快速有效的掌握系统的科学知识,形成严密的科学逻辑思维,萌发对科学的好奇心和求知欲。笔者通过对幼儿园科学教育课堂教学活动的问题及对策研究,能及时的了解幼儿园科学教育课堂教学活动存在的问题,分析造成问题存在的原因,并提出相应的解决问题的策略。因此,本次论文的研究结果对一线幼儿教师如何合理的组织开展科学教育课堂教学活动有积极的帮助作用。本文主要采用文献研究法、实物分析法、观察法、访谈法以及案例分析法等研究方法,通过以西安市A幼儿园为研究对象,研究西安市A幼儿园的科学教育课堂教学活动,从中发现幼儿园科学教育课堂教学活动存在的问题。全文共分为六个部分：第一部分：引言部分。包括选题缘由、研究意义以及研究的创新和不足。第二部分：文献综述。包括对相关概念的界定和幼儿园科学教育、课堂教学活动的相关研究综述,为进一步对幼儿园科学教育课堂教学活动的研究打下理论的基础。第三部分：研究设计。包括三方面内容：明确研究的具体问题和具体内容；选取的研究对象的简单介绍；本次论文所用的研究方法。第四部分：了解到幼儿园科学教育课堂教学活动存在的问题如下：活动目标：重知识,轻情感；活动内容：重计划,轻兴趣；活动方法：重讲解,轻探究；活动评价：重结果,轻过程。第五部分：对于存在问题的原因分析。包括幼儿教师科学素养普遍不高、幼儿园烦琐事务过多,分散教师精力、班级专任教师和幼儿人数比例失调三方面的原因。第六部分：提出问题的解决策略。第一,教师努力提升自我科学素养。第二,幼儿园减轻教师负担,支持教师科学教育工作。第三,政府加大经费投入力度,师幼人数比例回归正常。第四,教师采用探究法组织科学活动。第五,教师应用多元化评价方式评价幼儿活动。