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本文针对目前颜色词研究过程中偏重于理论研究而忽视实证性研究、偏重于文化现象分析而忽视教学对策研究、偏重于汉语学习者的共性偏误研究而忽视不同母语背景学习者个性特点差异的研究现状，在前人研究的基础上，通过对大量典型汉语教材中颜色词的分析描写以及调查问卷等实证性研究，为改进目前对外汉语教学中的颜色词教学提供了依据。 首先结合对外汉语教学实践，本着科学、简便、实用的原则，对汉语颜色词的分类进行了较为详细的描写与分析；其次着重选取针对初、中、高不同学习阶段具有代表性的汉语教材，对其中的汉语颜色词进行详细的分类考察；再次，对母语为俄语学生进行旨在考察汉语颜色词使用偏误的问卷调查，归纳总结调查结果，同时对俄语学生的偏误进行定量和定性分析；最后从对外汉语的实际教学情况出发，对汉语颜色词的教学方法等提出一系列的建议，以期对教师授课、教材编写等方面提供一些有价值的参考。 我们认为，作为一个会干扰交际的词群，汉语颜色词应该在对外汉语教学中得到充分的重视，我们认为汉语颜色词具有十分重要的研究价值。