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加强科学技术普及教育，提高全民族，尤其是青少年的科技素质，已成为持续增强国家创新能力和竞争力的基础性工程。而科技教师是指导青少年开展科技活动的直接组织者和指导者，他们从事着对青少年科技启蒙的教育工作。所以，努力提高科技教师自身素养，建设高素质的中小学科技教师队伍，对指导青少年开展科技活动十分重要。那么，对科技教师队伍建设进行现状分析，针对其存在的问题进行深入细致的研究，可以说是一项很有意义的工作。加强科技教师队伍建设是一个老生常谈的问题。教育部门和学校都把加强科技教育作为学校教学工作的核心之一。然而对于科技教育的主导者-科技教师却重形式组织轻队伍建设。因此本文关注国外在对科技教师队伍建设上的理论与实践经验，进而反思我国科技教师队伍建设中存在的问题。在调查和访谈的基础上对长宁区的科技教师队伍建设基本情况进行深入剖析，挖掘从教育行政部门到学校、培训部门等层面的内因，并提出对策建议。如何解决科技教师队伍选拔途径过于狭窄的问题，如何使科技教师培训实效化，建立对科技教师工作完善的评价体系是本文研究的主要问题。本论文的结构大致分为如下几个部分：第一章是绪论部分，提出选题缘由，界定有关概念，归纳分析国内外的理论研究与实践，简述研究方法与思路。第二章对长宁区科技教师队伍建设现状进行调查和访谈。总结科技教师队伍建设中现存和亟待解决的问题，如科技教师培训缺少针对性、科技教师工作评价体系不够完善、科技教师队伍选拔渠道狭窄等等。第三章主要是对中小学科技教师队伍建设的思考与建议，从教育行政部门、学校、培训部门、科技教师本身等几个层面上阐述对策，主要包括形成多渠道、开放型的科技教师师资选拔模式，完善科技教师工作的评价体系，完善教师继续教育模式。论文提出的对策和建议对加强长宁区科技教育，促进和完善中小学科技教师队伍建设具有较强的针对性和参考价值。