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知识教学是语文教学的重要组成部分，只有将知识教学搞好了，才能以此为基础实现学生个性人格的发展。换言之，缺乏知识教学或知识教学不到位的语文教学不是成功的教学。本研究通过对高中语文知识教学现状的分析，总结出语文知识教学存在的问题：语文知识教学被轻视，语文知识教学中的知识不够类型化、系统化，语文知识教学缺乏有针对性的方法，以及由上述问题造成的语文知识教学质量难以保证等问题。并针对这些问题进行研究，分析造成这些问题的原因，并提出有针对性的对策，使知识教学更加有效，从而保证语文教学三维目标的落实，最终促进整个语文教学的发展。
全文共三章，第一章导论部分主要描述了语文知识教学被轻视，语文知识教学中的知识不够类型化、系统化，语文知识教学缺乏有针对性的方法等问题产生的背景及在现实中的表现，围绕这些问题，结合前人对语文知识教学的研究，辨析了相关的核心概念，设计了研究思路与方法。
第二章分别从宏观与微观、理论和实践、主观和客观的角度概括和归纳了语文知识教学被轻视，语文知识教学中的知识不够类型化、系统化，语文知识教学缺乏有针对性的方法等问题的原因，如政策原因、历史原因、教师素质原因以及教学策略原因等，并有针对性地提出了改进对策。其中重点讨论了改进教学策略，利用系统化知识教学策略进行语文知识教学的必要性和有效性，为下文具体的教学设计提供了理论基础。
第三章是本文的重点，主要按照系统化知识教学理论设计了阅读教学和写作教学的案例，通过具体的教学设计使本文提倡的系统化知识教学得到落实。
语文知识教学在语文教学中具有重要意义，本文希望能够通过上述问题的研究促进语文知识教学的进一步发展，最终提高语文教育的质量。