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教学在学校教育中处于核心地位，教育目的、价值主要通过教学来体现和实施。课程设计理论是课程论研究中的一个重要领域。学科课程设计作为课程设计的下位概念，是指在相关理论指导下，根据需求评估的结果，对学校开设的某一课程的理论基础、目标、内容选择与组织、教学方法和评估等问题做出总体规划的过程，是学科课程开发的重要理论依据。
戏剧是历史悠久的表演艺术之一，是有代表性的造型与非造型综合艺术之一，具有时空综合的美学特质，其最基本的情感符号是动作。在所有艺术门类里，戏剧是离人最近的艺术，戏剧教育是最便捷、最适当的人文素质教育。
戏剧表演教学，是从事和进行戏剧影视表演创作的学科，其有别于其他任何一门学科的特性在于：它的专业实质是对人类行为，包括生活行为和艺术行为在内的全部行为现象进行体验性和再现性的探索和研究。因此，戏剧表演课程所特有的功能和意义是区别于音乐、美术等课程的，而在综合性大学进行戏剧表演专业教学，其课程设计、教学内容等更加应注重科学性、系统性和适宜性的统一与协调。
戏剧教育要根据时代的发展和变化，不断地进行有益的研究与探索，推动自身的建设和发展，为社会的进步和文明做出贡献。即戏剧教育应积极地适应现在的社会环境，应具有不断地引进和创新的能力。
本研究是结合教学实践，探讨戏剧表演教学的现状，通过对个案学校部分专业学生的问卷调查，根据表演教学的特殊性，力图发掘一些新的途径。通过恰当的课程设计，合理的组织教学内容，整合有效的课程资源，以情感目标为统领、以认知和动作技能目标为支撑，充分调动学生的各种感官和参与，促进审美建立和知识内化，进而收到较好的教学效果。
本文共有四个部分：
第一部分：与本文有关的文献综述和概念界定。
第二部分：问卷调查和统计分析，调查的重点是学生对所学表演专业课程的看法，以及目前工作或求学上的情况。
第三部分：依据分析数据，提出对策和建议，探讨适用于戏剧教学的指导方法与形式。
第四部分：本论文的结论部分。